IX International Student Scientific Conference Student Scientific Forum - 2017

Ved udvikling af denne handlingsplan skal følgende populationer huskes:

  • skole (studerende og lærere);
  • familie (forældre og børn);
  • bopæl (landsbyadministration, retshåndhævende myndigheder, distriktssundhedspleje);
  • rekreativt miljø (restauranter, diskoteker)
Alder kategorimikromiljøMål undergruppe
Primærstuderende (klasse 1-4)Skole, familie, supplerende uddannelsesinstitutionerLærere, forældre, socialpædagoger, ledere af cirkler og sektioner
Mellemstuderende (lønklasse 5-8)Skole, familie, supplerende uddannelsesinstitutionerLærere, forældre, socialpædagoger, ledere af cirkler og sektioner
Seniorstuderende (lønklasse 9-11)Skole, familie, supplerende uddannelsesinstitutioner, ungdomsforeningerLærere, forældre, socialpædagoger, ledere i cirkler og sektioner, kammerater og venner

Målet er: at skabe betingelser for dannelse af stabile holdninger hos studerende til modvilje mod medicin.

Udgangspunktet i arbejdet er antagelsen om, at et dedikeret lægemiddelforebyggende system vil være mere effektivt sammenlignet med masseoplevelse, hvis:

  1. unge og voksne får objektiv information om medikamenter, deres indvirkning på mennesker og konsekvenserne af deres brug;
  2. informationsstrømmen, dens kilder vil blive bygget under hensyntagen til barnets alder og individuelle karakteristika;
  3. bevidsthed om essensen af ​​narkotikamisbrug vil gå parallelt med dannelsen af ​​en stabil-negativ personlig holdning til stoffer, evnen til korrekt at organisere din tid og liv, klare konflikter, håndtere følelser og følelser;
  4. i kampen mod narkotikamisbrug vil skolebørn, forældre, lærere, læger og andre specialister forenes.

For at nå dette mål og bevise den fremlagte hypotese er det nødvendigt at løse følgende opgaver:

  1. Definere narkotikamisbrugs specificiteter som et specielt socio-psykologisk fænomen;
  2. Afsløre de socio-psykologiske årsager til spredning af narkotikamisbrug hos børn og unge;
  3. Begrund systemet med pædagogiske forhold til forebyggelse af narkotikamisbrug mellem børn og unge;
  4. At udvikle et system med pædagogiske værktøjer, der sigter mod at forhindre narkotikamisbrug inden for rammerne af klasselærerens arbejde;
  5. Bestem kredsen af ​​specialister, hvis arbejde vil øge effektiviteten af ​​det udviklede system.

Programmets principper:

  • Kompleksitet eller koordineret interaktion
  • organer og institutioner, der er ansvarlige for forskellige aspekter af det statslige system til forebyggelse af narkotikamisbrug;
  • specialister fra forskellige erhverv, på den ene eller anden måde relateret til arbejde med børn (lærere, skolepsykologer, læger, narcologer, socialpædagoger, ansatte i udvalget for ungdomsanliggender og beskyttelse af deres rettigheder, inspektører af enheder for ungdomsanliggender osv.);
  • uddannelsesmyndigheder (på føderalt, regionalt, kommunalt niveau).

Differentiering: differentiering af mål, målsætninger, metoder og arbejdsformer under hensyntagen til:

  • børnenes alder
  • graden af ​​involvering i narkotikasituationen.

Aksiologi: dannelse af børn i tanker om sundhed som den vigtigste universelle menneskelige værdi, en ansvarlig holdning til deres eget helbred og andres helbred hos børn og unge..

Mange funktioner: en kombination af forskellige områder af forebyggende arbejde:

  • sociale aspekt (dannelse af moralske og etiske værdier, der bestemmer valget af en sund livsstil, en negativ holdning til brugen af ​​alkohol og stoffer);
  • det psykologiske aspekt (dannelse af tilstrækkelig selvværd, udvikling af færdighederne til at "være succesrige", træffe beslutninger uafhængigt og være ansvarlige for dem, først og fremmest for sig selv);
  • uddannelsesmæssigt aspekt (dannelse af et system for opfattelse af de negative konsekvenser af stofbrug).

Legitimitet: forebyggende arbejde bør udføres inden for rammerne af de juridiske rammer (under hensyntagen til de normative handlinger om rettigheder og pligter for personer, der inden for deres kompetence og status er forpligtet til at engagere sig i forebyggelse, såvel som børns og unges rettigheder og pligter).

Kontinuitet: Dette princip indeholder to indbyrdes forbundne aspekter:

  • sammenhængen i forebyggelsesaktiviteter udført af forskellige institutioner
  • analyse, generalisering og anvendelse af eksisterende teknologier til forebyggelse af narkotikamisbrug (kendskab til erfaringerne fra udenlandske og indenlandske lærere, praksis hos offentlige organisationer og andre uddannelsesinstitutioner).

Kontinuitet: forebyggende arbejde bør ikke begrænses kun af det tidspunkt, et barn går i skole, hvilket sikres ved at inddrage systemet med supplerende uddannelse i arbejdet

S s t e m og ch om s t. Forebyggelsesarbejde bør udføres systematisk, og for dette bør alle trufne foranstaltninger sammenfattes i et system, hvor hver enkelt foranstaltning er i overensstemmelse med en anden, ikke er i modstrid med den ene, den ene følger den anden.

I overensstemmelse med ovenstående er der fire hovedretninger for skolens arbejde med narkotikaforebyggelse:

1) Arbejde med børn:

  • generelt pædagogisk arbejde med børn;
  • arbejde med børn i fare;
  • arbejde med børn, der har gennemgået en stofmisbrugsbehandling.

2) Arbejde med lærerpersonalet:

  • forberedelse af lærere til forebyggelsesarbejde;
  • organisatorisk og metodologisk antimedicinearbejde.

3) Arbejde med forældre:

  • informere og høre forældre om problemet med narkotikamisbrug;
  • arbejde med konfliktfamilier (familier fra "risikogrupper");
  • psykologisk og pædagogisk støtte fra familier, hvor barnet begyndte at bruge stoffer.

4) Arbejde med forskellige organisationer, der er ansvarlige for implementering af forebyggelse af narkotika (på føderalt, regionalt og kommunalt niveau).

Relevansen af ​​dette program:

Misbrug af alkohol, stoffer og andre psykoaktive stoffer er nu blevet en epidemi. Ifølge Verdenssundhedsorganisationen er det samlede antal patienter med sygdomme forårsaget af indtagelse af forskellige psykoaktive stoffer, med undtagelse af tobaksrygere, mere end 500 millioner mennesker..

I det sidste årti er brugen af ​​alkohol, narkotiske stoffer og andre psykoaktive stoffer fra mindreårige og unge i Rusland blevet et problem, der udgør en trussel mod befolkningens sundhed, landets økonomi, sociale sfære og retsstatsprincippet. I dag rammer problemet med narkotikamisbrug omkring 30 millioner mennesker, dvs. næsten hver femte indbygger i landet. Den konstante forringelse af sundheden, spredningen af ​​dårlige vaner som rygning, forbruget af alkoholiske drikkevarer og stoffer har nået et kritisk niveau, og en yderligere stigning i de nuværende tendenser kan medføre irreversible konsekvenser. Det vides, at enhver narkoman kan involvere fra 4 til 17 personer om året. Med denne hastighed vil landet om 5 år være mere end? befolkning vil prøve narkotika.

Der er en jævn "foryngelse" af narkotikamisbrug. Alderen for initiering af lægemidler reduceres til 8-10 år. Der var også tilfælde af stofbrug blandt børn i alderen 6-7 år. Ungdom misbruger narkotika 7,5 gange og ikke-narkotiske psykoaktive stoffer 11,4 gange oftere end voksne.

Ud over væksten i antallet af stofmisbrugere og stofmisbrugere er der en stigning i mængden af ​​negative medicinske og sociale konsekvenser af stofmisbrug. Dette er en 7-11 gange stigning i dødelighed, en ti gange gange stigning i antallet af selvmordsforsøg samt sygdomme forbundet med narkotikamisbrug: primært AIDS, infektiøs hepatitis, seksuelt overførte sygdomme, tuberkulose og andre sygdomme. I løbet af de sidste 10 år er antallet af narkotikarelaterede dødsfald blandt børn steget 42 gange, hvor overdosering er dødsårsagen i 65% af tilfældene.

Narkotikamisbrug kaldes "kompleks socio-psyko-fysiologisk lidelse." Dette problem tolererer ikke en snæver afdelingsmetode. Det kan kun løses med deltagelse af interesserede afdelinger og en lang række offentlige organisationer. Særlig opmærksomhed bør rettes mod at sikre effektiv interdepartemental interaktion med hensyn til løsning af lægemidelforebyggende problemer. Arbejdet med primær forebyggelse og hurtigst muligt påvisning af narkotikamisbrug blandt skoleelever vil være effektivt, hvis de, der er direkte ansvarlige for deres opdragelse og moralske udvikling, deltager i det: forældre, lærere, klasselærere, undervisere, psykologer, læger, ansatte i interne organer sager.

Naturligvis forbliver familien det vigtigste "skjold", der blokerer for denne ondskabs vej, men desværre kan den ikke altid med succes løse dette problem. Derfor er læreren ofte den eneste virkelige hindring for en unges person til afhængighed af psykoaktive stoffer. Det er han, der kender barnets vitale problemer, det er i skolen der er en reel mulighed for en målrettet og systematisk indføring af sund livsstilsevner i læringsprocessen og kontrol over deres assimilering; indflydelse på niveauet for ambitioner og selvværd hos studerende; fri adgang til teenagers familie til at analysere og kontrollere situationen; muligheden for at tiltrække forebyggelsespecialister.

Under hensyntagen til, hvor meget dette problem haster, har jeg udviklet et målprogram til forebyggelse af stofmisbrug blandt mindreårige og dannelse af en sund livsstil for 2007-2010. Programmet er designet til at forsøge at tackle det voksende problem med stof- og alkoholbrug blandt unge. Hvis vi formulerer hovedideen med programmet, kan det se sådan ud: "GØR SKOLEOMRÅDET GRATIS SPARER". Og alle de ressourcer og muligheder, der er til rådighed på skolen, bør rettes mod implementering af denne idé - teknisk udstyr, arbejde med forældre, faglig udvikling af skolepersonale på problemet med psykoaktive stoffer, støtte af programmet af specialiserede organer.

Samtidig er målet med programmet at reducere antallet af nye engagementer hos skolebørn i afhængighed af dårlige vaner og øge opmærksomheden på problemet med deres forebyggelse blandt studerende og ansatte ved en uddannelsesinstitution. Det er vigtigt, at studerende takket være programmet opdager og føler betydningen af ​​problemet med psykoaktive stoffer, dvs. de foreslåede former for arbejde skulle øge elevernes følsomhed over for de negative konsekvenser af dårlige vaner.

Betingelser for gennemførelse af programmet - faser:

Første fase: diagnostisk.

Tid: september - oktober.

Formål: undersøgelse af tendenser i brugen af ​​medikamenter hos børn og unge.

Opgaver:

  1. Bestem graden af ​​opmærksomhed hos børn og unge om problemet.
  2. Fremhæv de faktorer, der påvirker dannelsen af ​​en positiv holdning til stofbrug.
  3. Træk konklusioner om graden af ​​unges deltagelse i problemet og fremhæv de vigtigste målgrupper for videre arbejde.
  4. Identificering af børn i fare.

Metoder:

  1. Undersøgelse af materialer fra all-russiske, regionale og distrikts-sociologiske undersøgelser for at få information om tilstanden af ​​narkotikamisbrugsproblemet generelt.
  2. Kortlægning og afhør (anonym) for at studere problemets tilstand i en bestemt uddannelsesinstitution, når man arbejder med en bestemt gruppe børn.

Fase værdi: analyse af resultaterne af spørgeskemaet (baseret på det foreslåede spørgeskema) giver os mulighed for at drage konklusioner om graden af ​​studerendes engagement i problemet og identificere tre målgrupper:

  • unge med erfaring med brug af stoffer;
  • unge med en positiv holdning til stofbrug;
  • unge, der har en tydelig dannet negativ holdning til stofbrug.

Anden fase: organisatorisk og praktisk.

Tid: november 2007 - marts 2008.

formål: implementering af antimedicinarbejde i en uddannelsesinstitution.

Opgaver:

  1. Giv børnene objektive og aldersmæssige oplysninger om tobak, alkohol, stoffer.
  2. Fremme studerendes læring ved at diskutere spørgsmål om stofmisbrug.
  3. Forstå bedre dine egne problemer og vær kritisk over for adfærd i samfundet; fremme børns ønske om at forstå andre og analysere deres forhold til dem.
  4. Skab betingelser for dannelse af en valgkultur hos børn, lær dem at tage ansvarlige beslutninger.
  5. Sikre skolens interaktion med familie og organisationer uden for skolen.

Arbejdsmetoder:

  1. oplysende;
  2. Adfærdskompetence metode (analyse og afspilning af specifikke livssituationer).
  3. Konstruktiv-positiv metode (organisering af træning med det formål at øge den psykologiske stabilitet).

Arbejdsformer:

  • foredrag;
  • samtale;
  • seminar;
  • konferencen;
  • mini-ydeevne;
  • psykoterapeutiske sessioner;
  • uddannelse;
  • rollespil og forretningsspil;
  • brainstorm;
  • rundt bord;
  • diskussion;
  • konkurrence om kreative værker (konkurrence om tegninger, vægaviser, bogudstilling);
  • sociologisk undersøgelse;
  • demonstration af videomaterialer med anti-medikamentindhold.

udvikling af studerendes livsfærdigheder, som for eksempel beslutningsevner, kommunikation, ansvarlig adfærd, modstand mod stress, modstand mod negativ social påvirkning;

dannelse af behovet for en sund livsstil, bevidsthed om værdien af ​​ens eget helbred og ansvaret for det; 4) udvikling af en aktiv livsstil, med undtagelse af brug af stoffer og alkohol som et middel til at undgå livsproblemer.

Den tredje fase er finalen.

Tid: april - maj 2008.

Formål: bestemmelse af effektiviteten af ​​det udviklede lægemiddelforebyggende system.

Opgaver:

  1. Fremhæv de vigtigste mangler og resultater i det udførte arbejde.
  2. Bestem ændringer i de studerendes personlige stilling i forhold til problemet med narkotikamisbrug.
  3. Definer vejen frem til lægemiddelforebyggende arbejde

Metoder:

  1. Analyse af rapporteringsdokumentation.
  2. Afstemning, samtale.
  3. Anonym undersøgelse.

Fase værdi:

  • giver dig mulighed for at opsummere og systematisere de oplysninger, der er akkumuleret i løbet af anti-medikamentarbejde;
  • drage konklusioner om effektiviteten af ​​det foreslåede forebyggelsessystem;
  • på grundlag af de identificerede tendenser og mønstre til at planlægge yderligere arbejde med forebyggelse af narkotikamisbrug.
  • udvikling af en aktiv livsstil, med undtagelse af brug af stoffer og alkohol som et middel til at undgå livsproblemer.

Modtagelser af korrigerende og uddannelsesmæssig indflydelse

  1. Reduktion af kravene til en deltager i interaktionen for at opnå social og psykologisk tilpasning
  2. Inddragelse i kollektive aktiviteter, der stimulerer udviklingen af ​​kreativitet og selvudtryk
  3. Organisering af situationer, hvor barnet kan opnå succes ved hjælp af alle incitamenter
  4. Demonstration og forklaring af positive adfærdsmønstre (personligt eksempel, fiktion, tidsskrifter, bibliografi, møde interessante mennesker)

Forventede slutresultater af programmet:

  1. Implementering af en individuel tilgang til forskellige programmer, tjenester, centre for hver enkelt studerende med betingelsen for den mest effektive virkning.
  2. Reduktion af antallet af studerende "i fare".
  3. Selvbestemmelse og selvrealisering af studerende gennem deltagelse i uddannelsesaktiviteter.

Programmets tekniske udstyr:

    Projektor og skærm;
  1. DVD, tv;
  2. Musikcenter;
  3. Computer, printer og kopimaskine;
  4. Digitalt kamera;
  5. Forbrugsmaterialer.

Plan for forebyggende arbejde med studerendes vanedannende adfærd samt forebyggelse af ungdomskriminalitet.

Årsager, udviklingsstadier, typer og metoder til behandling af vanedannende adfærd

Vanedannende adfærd er en af ​​formerne for den såkaldte destruktive (destruktive) opførsel, hvor en person søger at flygte fra den omgivende virkelighed, fiksere sin opmærksomhed på specifikke aktiviteter og genstande eller ændre sin egen psyko-emotionelle tilstand ved hjælp af forskellige stoffer. Rejsende til vanedannende adfærd forsøger folk faktisk at skabe sig en illusion af en slags sikkerhed for at komme i balance i livet.

Den destruktive karakter af en sådan tilstand bestemmes af det faktum, at en person opretter en følelsesmæssig forbindelse ikke med andre personligheder, men med genstande eller fænomener, som især er karakteristisk for kemisk afhængighed, afhængighed af kort og andet spil, internetmisbrug osv. Meget ofte forekommer patologi blandt unge, skolebørn og studerende, men det diagnosticeres ofte hos voksne med forskellig social status. I denne forbindelse er rettidig forebyggelse af vanedannende adfærd blandt børn med en tilbøjelighed hertil meget vigtig..

Psykologi beskriver afhængighed som en slags grænsetilstand, der opstår mellem patologisk afhængighed og normen. Denne linje er især tynd, når det kommer til teenagers afhængighed. Når de bevæger sig væk fra virkeligheden gennem brug af psykoaktive stoffer, computerspil osv., Oplever de behagelige og meget levende følelser, som de meget snart kan blive afhængige af. På samme tid er der et fald i evnen til at tilpasse sig. Vi kan sige, at enhver form for afhængighed er et slags signal om den hjælp, en person har brug for for at forblive et fuldgyldigt medlem af samfundet..

Udviklingsårsager

Det er umuligt at udskille entydige grunde til udviklingen af ​​vanedannende adfærd, da det som regel er virkningen af ​​en kombination af forskellige ugunstige miljøfaktorer og de enkelte personers personlige egenskaber. Som regel er det muligt at identificere en tilbøjelighed til vanedannende adfærd hos unge og børn ved hjælp af specielle psykologiske teknikker og ved tilstedeværelsen af ​​visse personligheds- og karaktertræk..

Vanedannende adfærd udvikler sig normalt, når de ovennævnte træk er kombineret med visse omstændigheder, for eksempel et ugunstigt socialt miljø, lav tilpasning af barnet til betingelserne for en uddannelsesinstitution osv. Desuden adskilles yderligere risikofaktorer, såsom ønsket om helt sikkert at skille sig ud fra den generelle masse, spil, psykologisk ustabilitet, ensomhed, opfattelse af almindelige hverdagslige omstændigheder som ugunstige, mangel på følelser osv..

Det skal understreges, at i processen med at danne afhængighed hører en bestemt rolle næsten alle eksisterende sociale institutioner. I fremkomsten af ​​afvigende adfærd hører en af ​​de førende roller til familien, ligesom i processen med behandling af patologi. Tilstedeværelsen af ​​et destruktivt medlem i familien, det være sig et barn eller en voksen, kan imidlertid føre til dets forringelse. For dysfunktionelle familier er de fleste af dem kendetegnet ved temmelig specifikke metoder til at løse nye problemer og selvudtryk, baseret på selvbekræftelse på bekostning af andre familiemedlemmer og kompensation for deres egne negative følelser hos dem.

Forholdet mellem afhængighed hos forældre og børn kan manifestere sig selv efter en generation, hvilket kan føre til fødte af børnebørn med en arvelig disposition, for eksempel til alkoholisme. Da familien er hovedkriteriet og eksemplet for enhver person, børn fra ufuldstændige eller umoralske familier, familier, hvis medlemmer har en tendens til at være voldelige eller har tydelige kriminelle tilbøjeligheder, lider konfliktfamilier ofte af vanedannende opførsel.

Nogle forudsætninger for udvikling af afhængighed kan leveres ikke kun af familien, men også af en anden social institution - skolen. Faktum er, at det moderne skolesystem tilskynder til meget hårdt arbejde og praktisk ignorerer mellemmenneskelige forhold. Som et resultat vokser børn op uden at få brugbar livserfaring og sociale færdigheder og forsøger at undgå vanskeligheder og ansvar. Fortællende opstår vanedannende tendenser oftere blandt studerende på skoler til begavede børn, der deltager i mange yderligere klasser og kredse, men har praktisk taget ikke fritid.

Religion kan også betragtes som en predisponerende faktor for udviklingen af ​​vanedannende adfærd, der på den ene side giver mening til livet og til mennesker og hjælper med at slippe af med afhængighed, men på den anden side kan det i sig selv blive en patologisk afhængighed. Selv traditionelle religiøse bevægelser kan bidrage til dannelsen af ​​afhængighed, for ikke at nævne forskellige destruktive sekter.

Udviklingsfaser

Udviklingen af ​​enhver patologisk afhængighed gennemgår normalt flere stadier, som også kan betragtes som sværhedsgraden af ​​vanedannende adfærd. Den første fase er perioden med de første forsøg, når en person først prøver noget, der senere kan blive til en afhængighed. Derefter kommer scenen med "vanedannende rytme", når en person begynder at udvikle en vane.

På tredje fase observeres allerede klare manifestationer af vanedannende adfærd, og afhængighed i sig selv bliver den eneste måde at reagere på eventuelle livsvanskeligheder. Samtidig benægter personen selv sin egen afhængighed, og der er en klar disharmoni mellem den omgivende virkelighed og hans opfattelse..

I den fase af fysisk afhængighed begynder afhængighed at sejre over andre områder af en persons liv, og at vende sig mod det ikke længere bringer følelsesmæssig tilfredshed og effekten af ​​et godt humør. På et senere tidspunkt forekommer fuldstændig følelsesmæssig og fysisk nedbrydning, og med afhængighed af psykotropiske stoffer, forekommer krænkelser i arbejdet i næsten alle organer og systemer i kroppen. Dette er fyldt med forekomsten af ​​alvorlige fysiologiske og psykiske lidelser, op til og med døden..

Formerne for vanedannende adfærd er ganske forskellige; med oprindelse kan følgende typer skelnes:

  • kemisk - tobaksrygning, stofmisbrug, stofmisbrug, alkoholmisbrug;
  • ikke-kemisk - computerafhængighed, afhængighed af Internettet, video og spil, workaholism, shopaholism, seksuel afhængighed osv.;
  • spiseforstyrrelser - vanedannende faste eller overspisning;
  • patologisk entusiasme for enhver form for aktivitet, der fører til en fuldstændig uvidenhed eller forværring af eksisterende livsvanskeligheder - sekterisme, religiøs fanatisme osv..

Det skal bemærkes, at den fremlagte klassificering er temmelig vilkårlig. Konsekvenserne af forskellige former for afhængighed kan variere markant for individet og samfundet. Dette fører også til en anden holdning i samfundet over for forskellige typer afhængighed. Så for eksempel er mange mennesker tolerante og neutrale over for rygning, og religiøsitet forårsager ofte godkendelse. Nogle særligt almindelige vanedannende adfærd vil blive diskuteret mere detaljeret..

Gambling afhængighed

I de senere år er antallet af mennesker, der oplever sygeligt spil, steget markant rundt om i verden. Dette er ikke overraskende, for i dag er der et stort antal måder at tilfredsstille dine patologiske trang: spilleautomater, kortspil, kasinoer, lotteri, konkurrencer osv. I princippet kan en vis spænding være til stede i en perfekt sund person, manifesteret i ønsket om sejr og overlegenhed samt økonomisk berigelse. Dette er baseret på ekstremt positive følelser, som folk har tendens til at opleve igen og igen. Det er så, at lidenskab antager en affektiv form i mangel af rationel kontrol over dens følelsesmæssige komponent. I en sådan lidenskabstilstand forekommer en krænkelse af opfattelsen, og en persons vilje er koncentreret om kun et objekt..

Når en passion for spil bliver en afhængighed, kaldes det medicin afhængighed. Samtidig kan problemafspillere opdeles i flere typer. Den første type er den såkaldte "griner" gambler, der stadig opfatter spil som underholdning. Men med tiden bliver vinde mere og mere vigtigt, hvilket betyder, at satserne også øges, mens fiaskoer opfattes blot som et ugunstigt tilfældighed eller en fusk fra andre spillers side..

Efter en forholdsvis kort periode kan en sådan person blive til en "grædende" gambler og begynde at låne penge for at tilfredsstille sin sugen efter spil. På samme tid dominerer afhængigheden af ​​spillet resten af ​​livet. På trods af den stadigt stigende økonomiske gæld og afbrydelse fra virkeligheden, tror den "grædende" gambler stadig, at på en eller anden magisk måde vil alle hans problemer blive løst, for eksempel med en stor gevinst.

Efter dette kommer scenen med fortvivlelse. Den "desperate" spiller er kun optaget af spillet, han har ofte hverken et permanent arbejds- eller studiested eller venner. Når han er klar over, at hans liv ruller ned ad bakke, er en sådan person ikke i stand til at overvinde afhængigheden på egen hånd, da når han holder op med at lege, har han ret virkelige lidelser, der ligner en tømmermænd med alkoholafhængighed: migræne, appetit og søvnforstyrrelser, depression osv. Selvmordstendenser er almindelige blandt desperate spillere.

Computer afhængighed

I computerteknologiens æra medfører brugen af ​​dem betydelige fordele, både i uddannelsesmæssige og faglige aktiviteter, men har også en negativ indvirkning på mange personers mentale funktioner. Naturligvis letter computeren løsningen af ​​mange opgaver og reducerer følgelig kravene til individets intellektuelle evner. Desuden reduceres så vigtige mentale funktioner som opfattelse, hukommelse og tænkning. En person, der besidder visse positive træk, kan gradvis blive for pedantisk og endda løsrevet. I hans motiverende sfære begynder destruktive og primitive legende impulser at dominere.

Denne vanedannende adfærd er især almindelig blandt unge. Det kan manifestere sig afhængigt af computerspil, sociale netværk, fænomenet hacking osv. At have ubegrænset adgang til Internettet og de oplysninger, det indeholder, mister en person en følelse af virkelighed. Denne risiko er især stor for mennesker, for hvem internettet er det eneste middel til kommunikation med verden..

En af de mest almindelige former for computerafhængighed er den sygelige afhængighed af videospil. Det blev fundet, at blandt børn og unge er aggression og angst i mangel af muligheden for at lege en bestemt bivirkning af denne afhængighed..

Hvad angår hobbyen til alle former for sociale netværk og andre tjenester, der er skabt til kommunikation, er der også en masse fare her. Faktum er, at på Internettet er alle i stand til at finde en ideel samtalepartner, der opfylder ethvert kriterium, med hvem der ikke er behov for at bevare kommunikationen yderligere. De afhængige mennesker udvikler en foragtelig holdning til kontakter med mennesker i livet. Ud over at begrænse kommunikationen med virkelige mennesker, kan søvnforstyrrelser, kedsomhed og deprimeret stemning observeres. Lidenskab til computeren hersker over alle andre typer aktiviteter, og kommunikation med virkelige mennesker er meget vanskelig.

Alkoholafhængighed

Alkoholafhængighed, som afhængighed af stoffer, henviser til former for vanedannende destruktiv adfærd, der kan føre til katastrofale følger. Hvis en person i det indledende stadium af alkoholisme stadig kontrollerer sit eget liv, begynder afhængigheden senere at kontrollere ham.

Personer, der lider af alkoholafhængighed, er karakteriseret ved sådanne personligheds- og karaktertræk som vanskeligheder med at tage vigtige beslutninger og tolerancen for livets problemer, et mindreværdskompleks, infantilisme, egocentrisme og et fald i intellektuelle evner. Alkoholikernes adfærd er normalt kendetegnet ved dens uproduktivitet, mental udvikling kommer gradvist til et primitivt niveau med en fuldstændig mangel på interesser og mål i livet.

Kvindelig alkoholisme er især vanskeligt. I samfundet er kvinder, der drikker, meget mere fordømt end mænd, hvorfor de fleste af dem skjuler deres afhængighed. Som regel er kvinder mere følelsesmæssigt ustabile, så det er lettere for dem at blive afhængige af alkohol, når der opstår livsvanskeligheder eller under åket af deres egen utilfredshed. Ofte er kvindelig alkoholisme kombineret med afhængighed af beroligende midler og beroligende midler.

Kliniske tegn

Det primære mål med afhængighed er selvregulering og tilpasning til eksisterende levevilkår. Det er ikke altid let at genkende symptomer på vanedannende adfærd hos en elsket, da deres grad kan variere. Egenskaber hos patienter med afvigende adfærd kan være både en årsag og en konsekvens af deres afhængighed. Disse funktioner inkluderer:

  • absolut normal sundhedstilstand og selvtillid i vanskelige livssituationer, som hos andre mennesker forårsager, hvis ikke fortvivlelse, så betydeligt ubehag;
  • ønsket om at lyve og bebrejde andre for det, de ikke gjorde;
  • lav selvtillid kombineret med eksterne manifestationer af deres egen overlegenhed;
  • frygt for følelsesmæssig tilknytning og nære interpersonelle kontakter;
  • tilstedeværelsen af ​​stereotyper i tænkning og adfærd;
  • angst;
  • undgåelse af enhver form for ansvar;
  • ønsket om at manipulere andre.

Diagnostik og terapi

En kvalificeret psykolog kan identificere vanedannende adfærd baseret på resultaterne af en detaljeret samtale med en patient, hvor lægen indsamler en detaljeret familiehistorie, oplysninger om patientens liv og professionelle aktiviteter og identificerer hans personlighedsegenskaber. Under en sådan samtale observerer specialisten omhyggeligt patientens tale og opførsel, som også kan indeholde visse markører for afhængighed, for eksempel reaktivitet eller klæbning i tale, negative udsagn om sig selv osv..

Psykoterapi bruges som den vigtigste metode til behandling af afhængighed. Hvis vi taler om alvorlig narkotika- eller alkoholafhængighed, kan hospitalisering af patienten og afgiftning af kroppen være nødvendig. Da de fleste psykologer betragter manifestationerne af afhængighed som en bivirkning af familiedysfunktion, foretrækkes det normalt familiepsykoterapi, som kan være strategisk, strukturelt eller funktionelt. Hovedmålene med en sådan psykoterapeutisk behandling er at bestemme de faktorer, der har forårsaget afvigende adfærd, normalisere forhold i familien og udvikle en individuel tilgang til behandling..

Præventive målinger

Forebyggelse af vanedannende adfærd vil være mere effektiv, jo tidligere den startes. Tidlig forebyggelse af udviklingen af ​​afhængighed inkluderer først og fremmest et diagnostisk stadie, som bør udføres i uddannelsesinstitutioner for at identificere børn med en tendens til afvigende adfærd. Primær forebyggelse involverer også at forhindre involvering af børn og unge i enhver form for afhængighed. Dette inkluderer også information om de mulige konsekvenser af afhængighed, metoder til håndtering af stress og kommunikationsteknologier. Eksperter bemærker vigtigheden for det moderne samfund af populariseringen af ​​andre former for fritid, f.eks. Sportssektioner.

Den næste fase af rehabilitering er korrektion, der sigter mod at korrigere eksisterende dårlige vaner og afhængighed. Denne opgave skal håndteres af en kvalificeret psykolog. På samme tid kan forebyggende klasser være både individuelle og gruppe. Som gruppeteknikker er personlig væksttræning især effektiv, der involverer korrektion af individuelle personlighedstræk og adfærd..

Hvis en person gennemgik et behandlingsforløb, hvorefter han formåede at slippe af med afhængighed, er det nødvendigt at træffe foranstaltninger for at socialisere ham, vende tilbage til et aktivt liv og forhindre tilbagefald.

Forebyggelse af vanedannende adfærd hos unge

Notat til forældrene

Børn er vores alderdom.

God forældreskab er vores lykkelige alderdom,

dårlig forældreskab er fremtidig sorg, dette er vores tårer,

det er vores skyld for andre mennesker, før hele landet.

Notat til forældrene

til forebyggelse af vanedannende adfærd hos unge

Kære far og mødre!

En konfliktsituation kan ændre dit liv radikalt!

Forsøg at foretage disse ændringer til det bedre!

1. Før du går ind i en konfliktsituation, skal du tænke over, hvilket resultat du vil have fra det.

2. Bekræft, at dette resultat virkelig er vigtigt for dig.

3. Anerkend ikke kun dine egne interesser, men også en anden persons interesser i en konflikt.

4. Overhold etik for adfærd i en konfliktsituation, løser problemet og ikke afvikle scoringer.

5. Vær fast og åben, hvis du er overbevist om, at du har ret..

6. Få dig til at høre din modstanders argument.

7. Du må ikke ydmyge eller fornærme en anden person, så du senere ikke udbrændes med skam, når du møder ham og ikke plages af anger.

8. Vær retfærdig og ærlig i konflikt, ikke synd på dig selv.

9. Ved, hvordan man stopper i tide for ikke at blive siddende uden en modstander.

10. Vær opmærksom på respekt for dig selv ved at beslutte at gå i konflikt med en, der er svagere end dig.

Hvad man skal gøre for forældre,

at bevare kærligheden og respekten for dine voksne børn?

1. Du bør ikke se barnets uafhængighed som en trussel om at miste ham.

2. Husk, at barnet ikke kun har brug for uafhængighed, men retten til det.

3. For at barnet kan gøre det, du har brug for, skal du prøve at få ham til at ønske det..

4. Brug ikke forældremyndighed og kontrol, overbelast ikke barnet.

5. Opret ikke en "revolutionær situation" i familien, og hvis du gør det, skal du gøre alt for at løse det fredeligt.

6. Glem ikke ordene fra I.-V. Goethe: "I ungdomstiden manifesteres mange menneskelige værdigheder i excentriske og upassende handlinger".

Anbefalinger til forældre

om forebyggelse af vanedannende adfærd

Misbrug - afhængighed, afhængighed.

Vanedannende adfærd er kendetegnet ved et ønske om at flygte fra virkeligheden i den omgivende verden ved at ændre ens mentale tilstand ved hjælp af psykoaktive stoffer eller ved konstant at sætte opmærksomhed på bestemte objekter eller aktivitetstyper.

Tilstedeværelsen af ​​vanedannende adfærd indikerer forringet tilpasning til de ændrede forhold i mikro- og makroenmiljøet. Barnet ved sin opførsel "skrig" om behovet for at give ham nødhjælp, og foranstaltninger i disse tilfælde kræver forebyggende, psykologisk, pædagogisk, uddannelsesmæssig i højere grad end medicinsk.

De fleste afvigelser i mindreåriges adfærd: forsømmelse, kriminel handling, brug af psykoaktive stoffer er baseret på en kilde - social fejltilpasning, hvis rødder ligger i en dårligt tilpasset familie.

Hovedmotivet for adfærd hos unge, der er tilbøjelige til additive former for adfærd, er flyvning fra en utålelig virkelighed. Men oftere er der interne grunde, såsom oplevelsen af ​​vedvarende fiaskoer i skolen og konflikter med forældre, lærere, kammerater, en følelse af ensomhed, tab af mening i livet, fuldstændig mangel på efterspørgsel i fremtiden og personlig fiasko i alle aktiviteter og meget mere. Fra alt dette vil jeg løbe væk, drukne og ændre min mentale tilstand, omend midlertidigt, men for den "bedre" side.

Personligt liv, uddannelsesaktiviteter og deres miljø betragtes ofte af dem som "grå", "kedelige", "monotone", "apatiske". Disse børn finder ikke i virkeligheden nogen aktivitetsområder, der kan tiltrække deres opmærksomhed, fange, uddanne og forårsage en følelsesladet reaktion. Og først efter brug af forskellige psykoaktive stoffer opnår de en følelse af ophøjelse uden at faktisk forbedre situationen..

Overvej en af ​​de typer additiv adfærd - rygning.

Hvis du finder ud af, at dit barn, søn eller datter ryger. Hvad skal man gøre? Dette er en overraskelse for dig. Den første tanke der kommer til at tænke på er at straffe alvorligt, at forbyde en gang for alle, så det aldrig sker igen. Lad os dog ikke skynde os.

1. Er straf et rygestopværktøj??

Mange forældre mener, at jo strengere straffen for rygning er, jo bedre fungerer den. Dette er dog langt fra tilfældet; straf hårdere barnet, ødelægger tillidsforhold til forældrene, forårsager harme, men fører ikke altid til at holde op med at ryge. Alle tilhængere af "grusomme" metoder ved dette: En straf følges af en anden, endnu mere alvorlig. Men teenageren fortsætter med at ryge. Straf eliminerer ikke årsagerne til tidlig rygning! Det skader kun barnets tillid til forældrene..

2. Bør jeg være bange for konsekvenserne af rygning?

Efter at have opdaget, at et barn ryger, forsøger forældre som regel hurtigt at informere ham om farerne ved rygning. På samme tid, når de straks ønsker at opnå den ønskede effekt sammen med nyttige, vigtige oplysninger for en teenager, giver de ubrugelig information. For eksempel taler de om de skadelige virkninger af rygning i en fjern fremtid: om 50 år vil du have kræft, et dårligt hjerte, en dårlig hudfarve...

En sådan "tilbagebetaling" forsinket i årtier gør ikke det forventede indtryk på teenageren. Den fjerne fremtid forekommer ham usandsynlig. Derudover forstår mange teenagere ikke, at det er vanskeligt at holde op med at ryge. De mener, at de kan opgive cigaretter, når de vil. Denne illusion skal ødelægges.

Ofte tyver forældre til upålidelige, men skræmmende oplysninger, for eksempel: "Hvis du ryger, falder dit hår og tænder ud," "Du bliver mentalt handicappet," osv. Sådanne oplysninger skræmmer naturligvis en teenager, hvis han er mistænksom, måske føre til en mental lidelse - at forårsage konstant frygt for dit helbred. Samtidig bliver en teenager over tid overbevist om forfalskningen af ​​denne information (når alt kommer til alt er tv-shows og populærvidenskabelige magasiner tilgængelige for alle) og vil miste tilliden til forældrene, ikke kun på grund af problemet med rygning.

Intimider ikke en teenager, oplysninger om farerne ved rygning skal være nøjagtige og ajourførte.

3. Hvorfor teenagere overtræder rygeforbudet?

Teenagere må ikke ryge. Dette legitime krav skal overholdes til fordel for børnene selv. Dog er dette fair forbud overtrådt af unge, hvis et antal betingelser overtrædes:

- Når forbuddet er af en ekstern, formel karakter: du kan ikke ryge derhjemme eller i skolen, men på gaden, i gården, kan du, ingen komme med en bemærkning, skønt rygning nu er forbudt på offentlige steder;

- Når forbuddet ikke er motiveret. Ofte har voksne ikke problemer med at underbygge deres påstande. Som for eksempel i en sådan dialog: "Rygning forbudt" - "Hvorfor?" - "Fordi du ikke kan...".

En sådan "begrundelse" vil måske tilfredsstille den yngre studerende, men ikke teenageren, der er tilbøjelig til at analysere udsagn fra voksne..

- Når forbuddet er "urimeligt". Ofte appellerer både forældre og lærere til en teenagers "voksen alder" og kræver ham uafhængighed i handlinger og beslutningstagning. Og på samme tid ryger de foran ham og demonstrerer dermed tydeligt den "afgrund", der adskiller "rigtige" voksne fra "falske".

Åben rygning af voksne opfattes af unge som et aldersprivilegium, rygning bliver i deres øjne en materiel egenskab ved voksenlivet.

Rygning af forældre i teenagers tilstedeværelse er uacceptabel! Rygeforbud for unge skal være berettiget og motiveret.

Bor ikke ved siden af, men med dit barn.

Familieforebyggelse bør ikke kun involvere at tale om farerne ved berusende stoffer. Det er meget vigtigere at danne barnets vitale færdigheder (evnen til at kommunikere konstruktivt, opføre sig tilstrækkeligt i en stressende situation, evnen til at sige "nej", modstå psykologisk pres osv.), Som giver ham muligheden for at løse nye problemer og realisere hans behov uden at ty til Overfladeaktive.

Opmuntr din teenager til at være interesseret i enhver aktivitet - social, sport, kreativ. Bliv ikke afskrækket, når børn begynder at prøve mange cirkler og sektioner, uden at blive i lang tid i nogen af ​​dem. Dette er normalt, så de prøver forskellige aktiviteter, får erfaring og selvaktualiserer..

Vis altid dit barn, at du elsker ham - med ord, knus, et smil, opmuntring. Dyrk i ham selvtillid og bevidsthed om hans egen værdi, betydning for familie og venner. Prøv at være så interesseret i barnets anliggender og liv som muligt, opbyg tillidsforhold.

Stol på, men bekræft.

Tilstrækkelig forældrekontrol er en god afskrækkende virkning for stofbrug. Hvis en teenager ved, at han bliver testet, tænker han endnu en gang, før han prøver alkohol, tobak, stoffer. Hver forælder har brug for at kende deres barns sociale cirkel, så prøv at lære din søns eller datteres venner at kende. Husk, at kommunikationsforbudet kun kan bruges i de mest ekstreme situationer, når du ikke er i tvivl om, at denne persons indflydelse er farlig for dit barn..

Selv efter alle disse henstillinger er det umuligt at udelukke muligheden for, at en teenager prøver psykoaktive stoffer. I denne situation skal man klart forstå, at det problem, som familien står overfor, er alvorligt nok til kun at stole på sin egen styrke. Jo før du søger professionel hjælp, desto større er sandsynligheden for, at du hjælper din teenager med at undgå de medicinske og sociale konsekvenser af at bruge PAB..

Børn lærer at leve med livet.

Hvis et barn konstant kritiseres, lærer han at hader..

Hvis et barn lever i fjendskab, lærer han at være aggressiv..

Hvis et barn bliver latterligt, bliver han trukket tilbage..

Hvis et barn vokser op til anger, lærer han at leve med skyld..

Når et barn bliver tolerant, lærer han at acceptere andre..

Når et barn opmuntres, lærer han at tro på sig selv..

Når et barn får ros, lærer han at være taknemmelig..

Når et barn vokser op til at være ærlig, lærer han at være retfærdig..

Hvis et barn lever i sikkerhed, lærer han at tro på mennesker..

Når et barn får støtte, lærer han at værdsætte sig selv..

Hvis et barn lever i forståelse og venlighed, lærer han at finde kærlighed i denne verden..