Årsager og måder til at overvinde afvigende adfærd hos unge mænd og unge

Hej kære læsere. I denne artikel vil vi tale om, hvad der er afvigende opførsel hos børn og unge. I dag er flere og flere unge underlagt den destruktive indflydelse af Internettet, hvilket kan føre til personlighedsforringelse. Vi vil overveje, hvad der er årsagerne til afvigelse i ungdomsårene. Du lærer metoder til at håndtere denne tilstand.

Afvigelse hos børn og unge

Ungdommers adfærd er dikteret af ønsket “Jeg vil”, han søger at nå sit mål til enhver pris, uanset hvad folk godkender. De mennesker, som barnet tager et eksempel fra, såvel som venner, bliver myndigheder. I meget sjældne tilfælde spilles deres rolle af barnets forældre.

Moderne teenagere ønsker at leve til deres fornøjelse og tænk ikke på andre. Denne tendens falder efter 18 år.

I afvigende adfærd adskilles unge:

  • asocial;
  • kriminel - ulovlig;
  • anti discipliner;
  • autoaggressive.

Afvigende adfærd hos børn er baseret på tilstedeværelsen af ​​tre faktorer:

  • betingelser for opdragelse;
  • sociale miljø;
  • fysisk udvikling.

I ungdomsårene begynder barnet at studere sit udseende. Piger har et ønske om at blive smukke, slanke, få store bryster, fyre - for at blive højere, have store muskler. Hvis nogen ikke opfylder disse krav, prøver han at bevise sit værd på andre måder. Nogen går under jorden, sådanne børn kaldes "hvide krager", nogen prøver at vise deres overlegenhed gennem afvigende opførsel, begår ulovlige handlinger, slagsmål, drikker alkohol eller ryger.

Psykologer mener, at det største problem med dannelsen af ​​afvigende adfærd er, at en person modnes hurtigere fysisk end psykologisk. Han bemærker, at han ligner en voksen, mens det mentale niveau forbliver som et barns..

Børns afvigende adfærd kan repræsenteres ved følgende muligheder:

  • destruktivt - barnet skader sig selv, dette er ikke altid fysisk vold, der kan også være en psykologisk faktor, for eksempel masochisme og selv-flagellering;
  • asocial - babyen skader ikke kun sig selv, men også menneskene omkring ham, for eksempel alkoholforbruget;
  • ulovligt - barnet skader mennesker, et levende eksempel er tyveri i butikken.

Kategorier af afvigende adfærd hos unge

  1. Asocial. Forseelsen er baseret på krænkelse af juridiske normer, offentlig orden, forbudt ved lov. I ungdomsårene er det tyveri, hærværk, hooligan-adfærd, narkotikahandel, vold.
  2. Amoral opførsel. Handlinger, der er forbundet med krænkelse af moralske og etiske standarder, truer de normale mellempersonlige forhold. Ungdom er kendetegnet ved duft, stofbrug, aggression, alkoholisme, seksuel dysfunktion.
  3. Selvdestruktiv (selvdestruktiv) opførsel. Handlinger, der involverer selvskading. Teenagere er kendetegnet ved computer-, kemisk og madafhængighed samt selvmordstendenser..

Tendensen til selvmord, som kan være en konsekvens af både en asocial livsstil og ødelæggelse, betragtes separat. En teenager kan begynde at overveje selvmord af mange grunde:

  • stofmisbrug;
  • alvorligt lavt selvværd;
  • konstante konflikter, skænderier i familien;
  • alkoholisme;
  • uklarhed i sindet;
  • afvisning af sex.

Årsager til afvigelse

Afvigende adfærd hos unge og børn kan udvikle sig i nærvær af visse faktorer. Der er fire hovedgrupper af årsager til begyndelsen af ​​afvigelse hos unge: medico-biologiske, psykologiske, sociale og pædagogiske faktorer.

  1. Psykologiske faktorer inkluderer det faktum, at et lille barn kan opleve anfald af ukontrollerbar vrede i den tidlige barndom, spark, skrig, forband eller skrig. Det er vigtigt at være opmærksom på problemer med barnets psyke i tide for at stoppe dem rettidigt. Mangel på ordentlig terapi fører til udvikling af afvigelser.
  2. Pædagogiske faktorer. Tilfælde, hvor forældre forsøger at indpasse barnet den rigtige opførselsmodel, men de er selv et dårligt eksempel. Dette inkluderer fejl i uddannelsen. Når mor og far ikke ved, hvordan man korrekt argumenterer for deres forbud, bliver de ofte misbrugt, de er ikke i stand til at indpode disciplin i barnet, de ved ikke, hvordan man etablerer en stiv ramme for adfærd.
  3. Biomedicinske årsager inkluderer: medfødt, erhvervet og arvelig. Medfødte opstår i intrauterin udvikling, især i nærvær af infektioner, toksikose, som en konsekvens af medikamentforgiftning, resultatet af en ubalanceret diæt, en forkert livsstil hos en gravid kvinde. De erhvervede er direkte relateret til barnets livsstil, for eksempel kan de være konsekvenserne af en traumatisk hjerneskade. Arvelige årsager udvikler sig på grund af krænkelser i det genetiske materiale, nemlig: skade på kromosomer og gener, mutationer, metaboliske defekter. Som et resultat forekommer en overtrædelse i strukturen i hjernen, hvilket fører til forekomst af kropslige defekter, synsproblemer, mental mangel, forstyrrelser i nervesystemet.
  4. Sociale faktorer. Skolebørns afvigende adfærd kan være forbundet med et ugunstigt familiemiljø. Risikoen for at udvikle afvigelser stiger markant i sådanne tilfælde:
  • misforståelser, hyppige konflikter, forskellige livssyn;
  • tilstedeværelsen af ​​en ufuldstændig familie, fraværet af en anden forælder;
  • parasitisk livsstil, iværksættelse af ulovlige handlinger - asocial opførsel i familien;
  • alkoholisme hos en af ​​forældrene eller begge.

Tegn

Det er vigtigt at vide om eksistensen af ​​en karakteristisk afvigelse i en bestemt aldersperiode. Dette vil gøre det lettere at identificere den mulige udvikling af afvigende adfærd:

  • op til syv år gammel, ikke-standard er nervøsitet, irritabilitet, problemet med akademisk fiasko, konsistens, aggressiv opførsel, undertiden selvtvivl og ængstelse bliver et alarmerende symptom;
  • fra syv til ti år - boorisk karakter, konflikt, stivhed, appetitløshed;
  • børn over ti år gamle - hooliganisme, duft, tyveri.

Ifølge statistikker er kriminalitet mere almindelig hos mennesker fra 13 til 20 år gamle. Alkoholisme er typisk for aldersperioden fra tretten til seksten år.

Hvis et barn er fysisk underudviklet, overvægtigt eller tværtimod for tyndt, hører han i sin retning latterliggørelse fra andre, latterliggørelse af kammerater. Børnehaver er mest tilbøjelige til at udvikle stress, deres psyke er ustabil.

  1. Barnet vil forsøge at slutte sig til teamet, begå uberettigede handlinger, herunder risikable handlinger, viser aggression over for andre, kan begynde at løbe væk hjemmefra og til sidst springe over skole.
  2. Ungdom er kendetegnet ved manifestation af en ustabil stemning, udtryk for aggression, stædighed.

Lad os se på, hvordan afvigende adfærd kan manifestere sig i forskellige typer.

  1. Hyperkinetisk lidelse. Karakteriseret ved mental stress, manglende udholdenhed, hensynsløshed, vanen med ikke at afslutte det, der blev startet, impulsivitet. Sådanne børn modtager ofte disciplinær handling og ulykker..
  2. Kriminel adfærd. Teenageren stjæler køretøjer, beskæftiger sig med svig, tyveri.
  3. Afvigelser observeres derhjemme, begrænset til familieforhold. Barnet er uhøfligt over for sine forældre, stjæler ting, kan sætte ild på huset.
  4. Socialiseret lidelse. Forekommer hos temmelig sociale unge med antisocial opførsel. En teenager kan slutte sig til dårligt selskab, forlade hjemmet, begynde at engagere sig i afpresning. Hvis der er en mental forstyrrelse, svinger humør, aggressiv med depressiv.
  5. Intim. Forstyrrelser kan forekomme på grund af fremskyndet eller forsinket pubertet, som vil blive manifesteret af udstilling, manipulation af andres kønsorganer, ungdoms homoseksualitet..

Korrektionsmetoder

Det særlige ved at arbejde med børn er, at babyen skal lære at kontrollere sine handlinger, opføre sig korrekt og interagere med verdenen omkring ham. Da børn med afvigende adfærd ikke kan gøre dette, forvrænges deres opfattelse af virkeligheden, opstår negative følelser. For at udjævne situationen er det nødvendigt at påvirke barnets kontakter med kammerater.

  1. For at danne et børns interesse for menneskene omkring ham, i verden, er det nødvendigt, at han lærer at forstå dem.
  2. Lær de grundlæggende regler for etikette, adfærd i samfundet.
  3. Styrke kommunikationsevner med barnet.
  4. Lær barnet at afbalancere følelser, korrekt vurdere deres styrke.
  5. Udvikle tilstrækkelig adfærd i teamet.
  6. Udvikle evnen til at håndtere problemer.
  7. For at gøre det lettere for barnet at samle nye oplysninger, skal du bruge spil. Det er vigtigt at organisere dem på en sådan måde, at de skaber interesse. Klasser af kommunikativ og mobil karakter er egnede.
  8. Forældre kan udføre vanskelige situationer med babyen. Fortæl, hvordan man kommer ud af dem.
  9. For børnehaver er rytmiske øvelser med en tællelinje egnede, du kan også sende småbarnet til dans eller synge.
  10. Det er vigtigt at læse bøger til dit barn, mens du ikke glemmer at diskutere, hvad der sker. Eventyr er velegnede til børnehaver.
  11. Stor vægt bør gives til korrekt ernæring og daglig rutine. Det er vigtigt at holde styr på den tid, børn bruger foran computeren og tv'et.

Forebyggelse

  1. Samtale og foredrag i en venlig og indbydende atmosfære. Dette er vigtigt for at opbygge tillid hos barnet. Du skal lære barnet at handle i en given situation i nærvær af konflikter. Det er vigtigt at give reelle eksempler. Disse samtaler bør stimulere barnet til at føre en sund livsstil og forårsage aversion mod alkohol og stoffer..
  2. Korrekt organisering af fritid. Det er nødvendigt at lære dit barn, at hviletiden skal bruges til at have det sjovt at lege. Derudover er det nyttigt at gå i naturen eller besøge et kulturelt sted, læse en bog.
  3. Psykologiske træninger. Bidrag til, at barnet lærte at kommunikere med kammerater, var i stand til korrekt prioritering, let håndteret vanskelige opgaver.
  4. Uddannelsesprogrammer hjælper med at danne den rigtige holdning til andre, lærer dem en sund livsstil. De taler om forebyggelse af seksuelle afvigelser og tidligt samleje.

Nu ved du, hvad mindreåriges afvigende opførsel er. Efter at have fundet ud af, hvilke grunde udviklingen af ​​afvigelse forekommer, og hvordan den manifesterer sig, er forældre i stand til at bemærke i tide og forhindre dannelse af afvigelse hos deres afkom ved rettidige handlinger. Du er nødt til at forstå, hvad en forsømt tilstand kan true, at situationen uden korrektion kun forværres, risikoen for barnets helbred øges markant, eller den vil blive farlig for samfundet.

Børn med afvigende adfærd: årsager og korrektion

Ændringer i den socio-psykologiske opførsel hos børnehave- og skolealder i det moderne samfund fører til inddragelse af mindreårige borgere i ulovlige aktiviteter. Mange børn ser ikke den fine linje mellem rigtigt og forkert. Der er et skift i værdiorientering mod asocial aktivitet. Hvad er afvigende adfærd, og hvor meget børn lider under det, hvordan manifesterer det sig?

Essensen og begrebet afvigelse

I moderne sociologisk videnskab karakteriseres afvigende adfærd som en handling eller handling, der ikke svarer til samfundets normer og regler. Ellers kan vi sige, at afvigende adfærd er en af ​​de former for menneskelig adfærd, der afviger fra overholdelse af almindeligt accepterede samfundsstandarder..

Det centrale punkt eller udgangspunkt for karakterisering af afvigende adfærd er en social norm, det vil sige standard eller tilladelsesgrænse i en handling og handling.

Afvigelser fra offentlige standarder kan være som følger:

  • positive, det vil sige handlinger, der sigter mod at forbedre eller "dekorere" forældede adfærdsregler, der primært er forbundet med kreativitet;
  • negativ, det vil sige handlinger, der fører til uorganisering af almindeligt accepterede standarder.

En anden type afvigelse fra skole- og førskolebørn fra de offentlige regler er protest, en åben afvisning af standarder og normer..

Børn med afvigende opførsel har ingen venner

Med andre ord er afvigelse resultatet af et barns uvillighed til at tilpasse sig de sociale regler, til at tilpasse sig i samfundet. En sådan grundlæggende manglende overholdelse af reglerne fører til en fiasko i dannelsen af ​​personlighed og socialisering generelt..

Typologi af adfærd

Afvigende adfærd er opdelt i typer i henhold til graden af ​​skade, der er gjort for barnets personlighed, samfund og sociale grupper.

  1. Destruktiv adfærd. I dette tilfælde er det kun det ulydige barns personlighed skadet. Denne gruppe kan omfatte afvigelser såsom masochisme, hamstring og konformisme. Ved sådan adfærd skader børn kun sig selv.
  2. Opførsel af asocial type, når en afvigelse fra reglerne skader den sociale gruppe og personligheden i sig selv. Sociale grupper inkluderer familie, venner, kammerater.
  3. Ulovlige handlinger, der involverer krænkelse af både fysiske og moralske regler. Førskolebørn viser aggression over for voksne og kammerater, som kan udtrykkes verbalt og fysisk.
Afvigende børn bruger ofte dårligt sprog

Børn med afvigende eller upassende opførsel er i stand til følgende handlinger:

  • brugen af ​​fysisk kraft (slag, skubber, bider);
  • verbalt angreb (uhøflighed).

Årsagsforhold

Børns afvigende adfærd er et komplekst problem, der kan være forårsaget af flere faktorer, der er i kraftig interaktion og plexus. Forekomsten af ​​afvigelser i børns adfærd påvirkes af faktorer som arvelighed, personens miljø, opdragelse, uafhængig praktisk viden.

Manifestationer af teenagers afvigelse

Der er fem hovedfaktorer, der besvarer spørgsmålet om, hvorfor børn udviser afvigende adfærd..

Biologiske faktorer

Ugunstige anatomiske eller fysiske træk ved den menneskelige krop, der gør det vanskeligt at tilpasse sig i samfundet, er biologiske faktorer i forekomsten af ​​afvigelser i børnenes børns adfærd.

Det skal bemærkes, at vi ikke taler om visse genetik, som er årsagen til afvigende adfærd, men om faktorer, der kræver både pædagogisk korrektion og medicinsk indflydelse..

Disse inkluderer:

  • arvelig, i stand til at blive videregivet fra nærmeste pårørende. Denne gruppe inkluderer nedsat intellektuel udvikling, hørelse, syn, eksterne defekter i kroppen og nedsat funktion af nervesystemet;
  • psykofysiologisk, der er forbundet med påvirkningen af ​​eksterne stimuli, stressede situationer og konflikter (i familien, med kammerater) på barnets krop;
  • fysiologisk, som inkluderer talefejl, eksterne defekter i ansigt og krop, hvilket forårsager negative reaktioner fra andre.
Egenskaber ved familier med afvigende børn

Psykologiske faktorer

Psykopati og accentuering af bestemte karaktertræk er psykologiske faktorer i forekomsten af ​​afvigelser i børnehave børns adfærd. Sådanne forstyrrelser forekommer på grund af forstyrrelser i nervesystemet, mental sygdom, neurasteni, øget nervøs excitabilitet eller hyperaktivitet hos barnet. Alt dette fører til en utilstrækkelig reaktion fra barnets krop til de standarder og regler, der er vedtaget i samfundet..

Stadierne i dannelsen af ​​en persons personlighed er kendetegnet ved dannelsen af ​​visse mentale egenskaber, karaktertræk. For eksempel kan der i et førskolebarn observeres to faser i personlighedsudvikling: løsrivelse fra sociale normer eller fortrolighed med almindeligt accepterede regler.

Hvis børn føler pleje og opmærksomhed fra deres forældre, vil sandsynligvis et stadie med socialt samvær sejre. Men den manglende kærlighed og pleje fører til barnlig fremmedgørelse..

Børns typiske reaktioner, for eksempel protester eller afslag, er resultatet af negative følelsesmæssige eller inharmoniske forhold i familien mellem forældre. Den forkerte dannelse af barnets værdisystem fører til det faktum, at interessesfæren indsnævres, idet man tager en voldelig ikke-standardorientering i handlinger.

Ungdommers og førskolebørns afvigende opførsel kommer til udtryk i infantilisme, mangel på ordforråd og overvejende interesse for underholdning.

Forebyggende og korrigerende foranstaltninger

Hovedproblemet med afvigelse er, at det er vanskeligt for et barn at kontrollere sig selv og kommunikere korrekt med voksne og kolleger. Fra et pædagogisk og psykologisk synspunkt er det nødvendigt at overvinde de følgende stadier for at fjerne den følelsesmæssige forvrængning i babyens adfærd:

  1. Form barnets interesse i at kommunikere med jævnaldrende og voksne.
  2. For at konsolidere de mestre færdigheder i kommunikation med andre, eksisterende viden om adfærdskulturen.
  3. Udvikl evnen til korrekt social opførsel.
  4. For at lære barnet den korrekte vurdering af hans personlighed skal du kontrollere den følelsesmæssige tilstand.
  5. Udvikle evnen til at anvende forskellige former for interaktion, når man kommunikerer med mennesker.
Forebyggelse af afvigelse - måder

De typer aktiviteter af interesse for førskolebørn blev taget som grundlag for korrektionsmetoder til korrektion af adfærd. Hovedtypen er netop spillet. Den korrekte udvikling af den kommunikative og følelsesmæssige sfære indebærer brug af følgende aktiviteter:

  • udendørs spil;
  • dramatisering af en "vanskelig situation";
  • ordspil med bevægelser;
  • dans og sang;
  • læsning fiktion.
Inddragelse i interessante sager er en af ​​måderne til forebyggelse

Foruden udendørs spil og forskellige aktiviteter, der korrigerer afvigende adfærd, er det nødvendigt at udvikle det korrekte daglige regime og diæt til babyen, overvåge visningen af ​​tv-programmer og film.

Forældre skal være tålmodige og forstående og udøve selvkontrol.

Det vigtigste ved håndtering af afvigende børn er tålmodighed

Børn i førskolealder er hovedobjektet for mislykkede pædagogiske eksperimenter, der forekommer på grund af det utilstrækkelige niveau for psykologisk og pædagogisk opmærksomhed hos voksne. Som et resultat udvikler førskolebørn en bestemt form for afvigende adfærd, der uden særlig korrektion fortsætter til ungdom. Når babyen vokser op, er det meget vanskeligere at håndtere afvigende adfærd, så det er vigtigt at løse problemet på et tidligt tidspunkt..

"Årsager til afvigende adfærd hos ældre førskolebørn"

    li "data-url =" / api / sort / PersonaCategory / list_order ">
  • certifikater, udgivelsescertifikater (2)
  • materialer til forældre (33)
  • materialer til undervisere (12)

"Årsager til afvigende adfærd hos ældre førskolebørn"

Afvigende (afvigende) adfærd beskrives som handlinger og gerninger, der ikke svarer til traditionelle sociokulturelle, juridiske, moralske normer, forventninger eller opførselsmønstre. Dette er adfærd, der ikke falder sammen med regulerede sociale normer, stereotyper, værdier og forventninger, samt sociale roller og kriterier for adfærd.

I de praktiske aktiviteter, som lærere og psykologer på førskoleundervisningsinstitutioner har, får problemer med afvigende eller afvigende adfærd hos børnehaver særlig betydning. Børn afvigende adfærd manifesteres i alle områder af barnets liv og passer ikke altid ind i almindeligt accepterede normer for social opførsel.

Ifølge M.A.Galaguzova, R.V. Ovcharova, LA. Oliferenko, S. A. Belicheva, afvigende adfærd hos ældre børnehaver er en manifestation af barnets sociale dårlige tilpasninger.

Med hensyn til ældre førskolealder kan afvigende adfærd ses fra synspunktet i barnets antidisciplinaritet. Denne adfærd er forbundet med barnets krænkelse af aldersmæssige sociale normer og adfærdsregler, der er karakteristiske for mikrosociale forhold.

Afvigende adfærd inden for rammerne af et pædagogisk problem er kendetegnet ved følgende træk, der komplicerer processen med undervisning og opdragelse af børn.

  1. Et barns afvigende adfærd kan skyldes specifikationerne i løbet af mentale processer, som kan udtrykkes i deres øgede eller hæmmede mobilitet.
  2. Afvigende adfærd kan være en konsekvens af de typologiske træk ved barnets personlighed og karakter, blandt hvilke domineres af dovenskab, uopmærksomhed, modtagelighed for aggression, uhøflighed, grusomhed.

Adfærdsforstyrrelser er ikke kun baseret på pædagogiske fejlberegninger af voksne, men også på en vis svaghed i centralnervesystemet på grund af både aldersrelateret umodenhed, ugunstig graviditet og fødsel..

Børn med afvigende adfærd inkluderer: aggressiv, varm tempereret, passiv. Der er to mest almindelige årsager til aggression: frygt for at blive såret, fornærmet; oplevet harme, mentale traumer. Tildel fysisk aggression (kampe, destruktiv holdning til ting, børn bryder de nødvendige ting, sætte dem i brand); verbal aggression (fornærmelse, drille, sværge). De konfliktsituationer, der er opstået i samspillet mellem børn, fører ofte til isolering af barnet fra teamet, hvilket hæmmer den fulde udvikling af hans personlighed.

Varmt tempererede børn - dem, der kan kaste et raserianfald, græde, blive vrede, men ikke viser aggression. Du skal prøve at forhindre sådanne angreb.

Passive børn - voksne ser ikke noget problem i børns passive opførsel, de mener, at de simpelthen er kendetegnet ved god opførsel. Barnet kan være ulykkeligt, deprimeret eller genert. Tilgangen til sådanne børn skal være gradvis. Et barns stille adfærd - ofte en reaktion på ikke opmærksomhed eller problemer derhjemme.

Overaktivt barn - et barn med overdreven mental og motorisk aktivitet.

Et hyperaktivt barn er kendetegnet ved øget impulsivitet og uopmærksomhed; sådanne børn bliver hurtigt distraherede, det er lige så let for dem at behage og forstyrre.

Dysfori er en humørforstyrrelse med vægt på irritabilitet og aggressivitet. Barnet bliver evigt ulykkeligt, dyster, trist, vred, hård og usikker.

Overvej grundene til forekomsten af ​​afvigende adfærd hos ældre børnehaver. I førskolealderen er en af ​​hovedårsagerne til afvigelser i børns adfærd manglen på en grundlæggende følelse af tillid i verden omkring dem og en følelse af sikkerhed. Barnets angst kan manifestere sig i negativitet, tårevæghed, aggression..

Analyse af videnskabelig litteratur giver os mulighed for at identificere de mest almindelige årsager til afvigende adfærd hos børn:

1) den øgede spænding i livet øger angsten. Mange er tilbøjelige til at revidere normerne for adfærd, blive mindre og mindre civiliserede;

2) stort pres på de skrøbelige sind og nerver hos børnehaver forårsager et misforhold mellem det, barnet ser i det virkelige liv;

3) en bred vifte af alle slags mangler ved moralsk uddannelse - fra manglende forståelse af moralske normer til uvillighed til at regne med dem;

4) intellektuel underudvikling, mental svindel;

5) ugunstig arvelighed;

6) nervøsitetsprocessers ustabilitet;

7) forældres asociale opførsel (beruselse, slagsmål, kriminel livsstil osv.);

8) overdreven kontrol af voksne eller fuldstændig ligegyldighed over for barnet;

9) det ugunstige forløb i kriseperioderne i barnets udvikling;

10) langsommere niveauer af social og moralsk, mental udvikling;

11) pædagogisk forsømmelse osv..

Løsningen på problemet med afvigende adfærd hos børnehaver bør altid begynde med at identificere årsagerne. Korrekt identificerede årsager vil bidrage til godt struktureret og effektivt forebyggende arbejde.

Forebyggende socio-pædagogisk program "Forebyggelse af afvigende adfærd hos ældre børnehaver"

I øjeblikket, et af de mest presserende problemer, der opstår i praksis hos psykologer og lærere på børnehaveuddannelsesinstitutioner, besættes et særligt sted af de problemer, der er forbundet med børnehavers psykologiske og mentale helbred. På nuværende tidspunkt er børnehaven ved at blive en af ​​de definerende sociale betingelser for dannelse af et barns personlighed..

Den daglige praksis for lærere, både indenlandske og udenlandske, viser relevansen af ​​problemet med at diagnosticere og forhindre børnehaveres adfærd. Afvigende adfærd finder sted ikke kun i børnehaven, men udvider også til alle områder i et barns liv, hovedsageligt til hans interaktion med andre. Derfor er det så vigtigt, at opdragelse i familien sikrer afspejling af sociale normer i barnets adfærd, men desværre i livet realiseres dette ideal ikke altid, og så begynder vi at sige, at barnets adfærd ikke passer ind i sociale normer..

Mange indenlandske lærere som M.A.Galaguzova, R.V., Ovcharova, L.Ya. Oliferenko, S.A. Belicheva og andre betragter afvigende adfærd som en af ​​manifestationerne af social dårlig tilpasning, deres studier viser, at børnehaver er mere grader kræver social og pædagogisk støtte og forebyggelse af afvigende adfærd.

Afvigende adfærd er en af ​​de typer afvigende adfærd, der er forbundet med en krænkelse af aldersrelaterede sociale normer og adfærdsregler, der er karakteristiske for mikrosociale forhold (familie, skole) og små køns- og aldersgrupper. Det vil sige, denne type adfærd kan kaldes antidisciplinær..

I opførsel og udvikling af førskolebørn, ofte forekommende adfærdsforstyrrelser (aggressivitet, uklarhed, passivitet, hyperaktivitet, skyhed), forskellige former for børns nervøsitet (neuropati, neuroser, frygt).

De eksisterende sociale problemer får man til at undre sig over, hvorfor dette sker. Hvorfor er et barn oprindeligt åbent og stræber efter god, vokser op, får gradvist en asocial type opførsel. Manglen på sådanne begreber som barmhjertighed, venlighed, respekt for hinanden i vores samfund fører i stigende grad til en ligegyldig holdning til barnets skæbne..

Blandt alle socio-demografiske grupper er det børnehavebørn, der er mest modtagelige for desocialiserende faktorer, der først og fremmest inkluderer livets intense rytme (især i en stor by); ulykke og dårlig tilpasning af familiens uddannelsesbetingelser. Alt dette kan føre til dannelse af et barns lave selvtillid, en følelse af hans egen ubrugelighed og lave værdi, misforståelse hos de nærmeste mennesker, følelser af ensomhed og forvirring foran "voksnes verden".

Der er forskellige former for forebyggende arbejde: organisering af det sociale miljø; informere; aktiv social læring i socialt vigtige færdigheder; organisering af aktiviteter, der er alternative til afvigende adfærd; organisering af en sund livsstil; aktivering af personlige ressourcer, minimering af negative konsekvenser.

De følgende områder af pædagogisk aktivitet til forebyggelse af afvigende adfærd adskilles: øge familiens rolle i forebyggelse, øge uddannelsesinstitutionernes uddannelsesrolle, udvikle passende interaktion mellem familie- og børnehaveinstitutioner, styre den mest passende indflydelse på det sociale kredsløb, interaktion mellem barnet i sin udvikling og opdragelse.

Forebyggende aktivitet er en integreret del af den socio-pædagogiske proces, der sigter mod at identificere afvigende børn, diagnosticere årsager og betingelser for deres udviklingsmæssige og adfærdsmæssige afvigelser, bestemme originaliteten af ​​dannelsen af ​​deres personlighed og karakteristika ved forhold til jævnaldrende og voksne, til at udvikle generelle pædagogiske aktiviteter og specielle foranstaltninger til forebyggelse og overvinde af negative tendenser i udviklingen og dannelsen af ​​barnets personlighed.

Vi ved alle, at den førende type aktivitet hos børnehavebørn er leg, derfor blev den største opmærksomhed i arbejdet med forebyggelse af afvigende adfærd betalt til en sådan form som "Eventyrterapi" og udvikling af aktiviteter til at lindre stress.

For det første, i førskolealderen, bliver opfattelsen af ​​et eventyr en bestemt aktivitet for barnet, som har en utrolig attraktiv kraft, der giver ham mulighed for at drømme og fantasere frit. Samtidig er et eventyr for et barn ikke kun fiktion og fantasi. Det er også en særlig virkelighed, der giver dig mulighed for at udvide rammerne for det almindelige liv, stå over for komplekse fænomener og følelser og i en fabelagtig form, der er forståeligt for et barn, forstå den voksne verden af ​​følelser og oplevelser..

For det andet har et lille barn en stærkt udviklet identifikationsmekanisme, dvs. processen med følelsesmæssig forening af sig selv med en anden person, karakter og tilegnelse af hans normer, værdier, modeller som sin egen. Derfor, når man opfatter et eventyr, sammenligner et barn sig på den ene side med en eventyrhelt, og dette giver ham mulighed for at føle og forstå, at ikke kun han har sådanne problemer og oplevelser.

I dette tilfælde identificerer barnet sig med den positive helt. Dette sker ikke fordi førskolebørn er så godt bevandret i menneskelige forhold, men fordi heltenes position er mere attraktiv sammenlignet med andre karakterer. Dette gør det muligt for barnet at lære de korrekte moralske normer og værdier og skelne mellem godt og ondt..

For at forhindre afvigende adfærd hos børnehaver blev der udviklet et socialt og pædagogisk program "Rejse til et eventyr",

som vil blive implementeret på grundlag af den kommunale budget førskoleuddannelsesinstitution børnehave i Molochnye Dvory, Plavsky-distriktet, Tula-regionen.

Målet med programmet er at skabe forhold i børnehaven, der forhindrer afvigende adfærd hos ældre førskolebørn, bidrager til dannelsen af ​​livsfærdigheder i dem, der forhindrer forekomsten af ​​afvigende adfærd.

Målgruppe: børn 6-7 år gamle.

For at nå målet løses følgende opgaver:

- identifikation af børn, der potentielt er disponeret for afvigende adfærd;

- undervisning i måder at arbejde i en gruppe på, udvikling af kommunikationsevner;

- forebyggelse af de mest almindelige former for afvigende adfærd iboende hos ældre børnehaver (isolering, hyperaktivitet og aggressiv adfærd);

- dannelse af tilstrækkelig selvtillid hos elever;

- orientering mod positive sociale og personlige værdier;

- organisering af begivenheder, der fremmer orientering mod en sund og sikker livsstil.

Følgende principper kan skelnes, der ligger til grund for programmet:

- kompleksitet - tilrettelæggelse af påvirkning på forskellige niveauer af socialt rum;

- differentiering - under hensyntagen til alder og graden af ​​manifestation af afvigende adfærd;

- aksiologisk - dannelsen af ​​ældre førskolebørn i idéen om sundhed som den vigtigste universelle menneskelige værdi, en ansvarlig holdning til deres eget helbred og andres helbred;

- multidimensionalitet - en kombination af forskellige områder med forebyggende arbejde;

- børns maksimale aktivitet;

- stræben efter fremtiden - aktualisering af positive værdier og mål, planlægning for fremtiden;

- princippet om feedback - modtagelse af et svar fra elever i processen med lærerens arbejde med børn.

metoder: psykologisk og pædagogisk observation, psykologisk diagnostik, samtale, spørgeskemaer, tegneteknikker "Ikke-eksisterende dyr", "Kaktus", "Familietegning", "Observationsark for aggressive børn", spørgeskema for forældre "Er dit barn aggressivt?".

Retsgrundlaget for gennemførelsen af ​​programmet er:

- Den Russiske Føderations forfatning;

- FN-konvention om barnets rettigheder.

Forventede resultater:

- dannelse af en sund livsstil, forebyggelse af aggressiv adfærd, reduktion af hyperaktivitet, dannelse af en god holdning til sig selv og andre, sammenkaldelse af holdet med ældre børnehaver;

- styrkelse af familiens rolle i opdragelsen af ​​børn

  • dannelse af basale kommunikationsevner hos børn og deres forældre, evnen til forældre til at løse konfliktsituationer, der opstår i processen med kommunikation med et barn.

Kriterier for effektiviteten af ​​implementeringen af ​​programmet til forebyggelse af afvigende adfærd hos ældre børnehave:

  1. Fald i niveauet af aggression;
  2. Forøgelse af forældres pædagogiske kompetence i opdragelse af børn med afvigende adfærd;
  3. Positiv dynamik i at reducere niveauet af angst, tilbagetrækning og hyperaktivitet blandt ældre børnehave børn.

Hovedbetingelsen for gennemførelsen af ​​dette program er dets fokus på at skabe et gunstigt miljø for dannelse af moralske værdier, livssyn, hjælp til elevens bevidsthed om sig selv, hans evner, evner, interesser.

Programmet er designet til børn på 6-7 år og er designet til 8 måneder. Klasser under programmet afholdes 2 gange om ugen i 30-40 minutter, den første lektion (tirsdag) - med det formål at lindre stress, den anden lektion (fredag) - "Rejse ind i en eventyr" - teaterforestillinger af børn. Programmet er rettet mod sekundær forebyggelse af afvigende adfærd hos ældre børnehavebørn og består af 3 faser: forberedende, grundlæggende og afsluttende, som hver giver mulighed for arbejde med elever og deres forældre.

Det præsenterede socio-pædagogiske program til forebyggelse af afvigende adfærd hos ældre førskolebørn har sit eget indhold på hvert af stadierne i implementeringen.

- gennemføre en undersøgelse med hjælp til at identificere en gruppe børn, der har behov for forebyggende arbejde;

- at danne grupper af studerende med behov for forebyggende arbejde;

- undervisning i kommunikationsmetoder i en gruppe - udvikling af regler;

- samtale med forældre for at bestemme pædagogisk kompetence i uddannelsesspørgsmål.

I processen med at implementere den første fase udføres følgende:

  1. Iagttagelse af elever i klasser, spil, gåture og rolige timer.
  2. Grafiske teknikker "KAKTUS", "TEGNING AF FAMILIEN", (bilag 1).
  3. Samtale.
  4. Forældres spørgeskema (bilag 2).
  5. Spørgsmål til børn
  6. Individuelle samtaler med elever og forældre.
  7. Placering af social reklame.

Afvigende adfærd hos førskolebørn

Dagens modernitet i vores samfund skaber konstant betydelige problemer i børns opdragelsesproces. Et af sådanne beviser er børnehave børns handlinger, undertiden ledsaget af aggressivitet og forskellige konfliktsituationer. Afvigende adfærd hos førskolebørn manifesteres i asociale handlinger, et lavt niveau af interesse i uddannelsesprocessen, isolering i kommunikation af jævnaldrende.

Hvad er det?

Sådanne manifestationer repræsenterer afvigelser fra normen. Når vi karakteriserer babyens adfærd, mener vi et antal handlinger, der adskiller sig fra de accepterede normer, helt uden for dens grænser..

På det sociale område er sådanne manifestationer af den type, der truer samfundet eller enkeltpersoner i det. Fra medicinsk synspunkt betragtes afvigelse som en tilstand af neuropsykisk sundhed. Psykologi klassificerer dem som fejlagtige løsninger på konfliktproblemer, der kan skade samfundet og sig selv..

Der er ganske mange af dem, og kompleksiteten tillader os ikke at bestemme den mest afgørende, desto mere at binde det til et bestemt tilfælde. Meget oftere er den grundlæggende årsag et kompleks af problematiske spørgsmål relateret til sociale og biologiske faktorer, børns udvikling og miljømæssige træk..

Medicinske og biologiske årsager kan skelnes i flere grupper - medfødt, arvelig eller erhvervet. Det er allerede klart, at de kan være forårsaget af skader på fosteret under graviditet, af arvelighed stammet fra forældregener eller af forstyrrelser i barnets livsproces..

Den sociale gruppe inkluderer adfærdsforstyrrelser, der er resultatet af en dysfunktionel atmosfære i familien. Dårlig familieatmosfære og krænkelser i opdragelsesmetoder, tab af et sprog med forældre, manglende ønske om at skabe korrekte forhold til andre er de vigtigste årsager til afvigelse i et barns adfærd foran skolen.

Menneskenes manglende evne eller uvillighed til at forklare baby reglerne for disciplin, respekt for kultur osv. Danner en forvrængning hos babyen i de velkendte normer for adfærd. Hyppigheden af ​​brugen af ​​forbud mod handlinger kan også forårsage en negativ indvirkning..

I sådanne øjeblikke er det meget muligt for babyen at udvikle en tilbagevendende reaktion af beskyttende karakter, manifesteret i form af unormal opførsel. Ofte bliver dette til åbne vrede taler om en slags forbud fra voksne..

Forebyggende handlinger

Hovedproblemet er den manglende evne til at kontrollere deres opførsel og nyde støtten fra det omgivende team. For at fjerne disse forvrængede reaktioner skal følgende forholdsregler træffes:

  1. at forme babyen interesse for det omgivende team og ønsket om gensidig forståelse;
  2. at konsolidere den modtagne kommunikationsoplevelse, viden om adfærdens regler;
  3. udvikle evnen til at opføre sig korrekt
  4. lær babyen at kontrollere sine følelsesmæssige følelser;
  5. lær ham hvordan man opfører sig i et andet miljø.

Alle disse metoder bør have et fundament, der først er interessant for barnet selv. Det er bedst at gøre dette i form af udendørs spil, lege omkring "vanskelige situationer", læse og analysere eventyr. Det er de, der vil bidrage til dannelsen af ​​barnets begreber om godt og ondt, lærer at korrekt evaluere handlinger, hovedsageligt deres egne..

I vanskelige situationer er det bedre ikke at eksperimentere på egen hånd, men at søge råd hos kvalificerede specialister.

Barnets afvigende adfærd. Hvad er det?

Selve udtrykket "afvigende" stammer fra det engelske ord afvigelse, hvilket betyder "afvigelse". Afvigende adfærd er en form for social opførsel, der er i modstrid med almindeligt accepterede normer og modsætter dem. F.eks. Kan afvigende adfærd kaldes kommission af genstand for handlinger, der er uacceptable for et bestemt samfund (kriminelle handlinger, alkoholisme, narkotikamisbrug, prostitution, selvmordstendenser og så videre). Oftest manifesteres forudsætningerne for afvigende adfærd i barndommen og når deres primære ved ungdomsårene..

Årsager til afvigende adfærd

Det er sædvanligt, at læger deler de grundlæggende årsager til antisocial opførsel i to kategorier - biologisk og psykologisk..

  • medfødt, genetisk (nedsat mental udvikling, kropslige defekter, skader på nervesystemet, hørselsfejl, synsfejl);
  • psykofysiologisk (overdreven psykofysiologisk stress, hyppige konflikter, dårlig økologi)
  • fysiologisk (talefejl, defekter i ansigtet eller enhver anden del af kroppen, ekstern uattraktivitet).
  • psykopati (nervesygdomme, neurasteni, hyperexcitabilitet);
  • manglende opmærksomhed (mangel på forældre eller omsorgsfulde plejere, ikke-gensidig kærlighed).

Typer af afvigende adfærd

Det er sædvanligt at skelne mellem tre typer afvigende adfærd:

  • Destruktiv adfærd (en person skader sig selv, både fysisk og mentalt; for eksempel masochisme).
  • Asocial adfærd (en person, ved at skade sig selv, forårsager ulemper for det samfund, han lever i; for eksempel alkoholisme).
  • Ulovlig adfærd (en person skader en anden person; for eksempel røveri).

Afvigende adfærd kan udtrykkes i form af en handling (kamp), konstant aktivitet (tyveri eller prostitution) eller en livsstil (slutte sig til en kriminel gruppe). Det er ikke så vigtigt, hvilken af ​​disse former for adfærd, du har bemærket for dit barn - ved det mindste antydning skal du straks slå alarmen. Det kan ikke siges, hvilken af ​​disse former er mere forfærdelig - de er alle forfærdelige på deres egen måde..

For større bekvemmelighed kan afvigende adfærd opdeles i følgende typer:

  • kriminalitet (den farligste af alle kendte afvigelser fra socialt accepterede normer, især almindelig blandt unge i alderen 13 til 20 år);
  • alkoholisme (ifølge sociale undersøgelser har mere end 70% af borgerne i alderen 13 til 15 år prøvet alkohol mere end én gang);
  • selvmord (kan både være en konsekvens af destruktiv adfærd og asocial; en person kan beslutte at begå selvmord af forskellige årsager - afvisning af intimitet, familiekonflikter, utilfredshed med sin egen personlighed, mental forvirring på grund af overdreven brug af alkohol eller stoffer osv. Yderligere).

Det er bemærkelsesværdigt, at alle typer afvigende adfærd er meget tæt knyttet til hinanden. Så for eksempel kan alkoholisme føre til prostitution og vold til selvmordsforsøg. Fra og med ødelæggelsen af ​​sin egen personlighed begynder en person ofte at føle ønsket om at ødelægge en anden personlighed..

Korrektion af afvigende adfærd hos et barn

Som med enhver sygdom, jo ​​tidligere afvigende adfærd behandles, jo bedre er det for patienten. Hvis du er bekymret for dit barns skæbne, hvis du ikke vil have ham til at blive en berygtet skæl over tid, ved de første alarmerende symptomer, skal du kontakte en læge. Læger bruger psykologiske og kliniske metoder til at identificere unormal adfærd.

Den psykologiske metode til diagnosticering af afvigende adfærd er test. Han vil ikke blot afsløre en krænkelse af adfærd, men også en tendens til psykologiske lidelser, niveauet af selvværd, opfattelse af hans eget "jeg". Baseret på resultaterne af testene vil det blive bestemt, om barnet har brug for hjælp fra en psykiater.

Den kliniske metode er en samtale med et barn, der interviewer sine forældre og lærere. I dag er sidstnævnte metode den mest almindelige, selvom den første bestemt bestemt er meget mere effektiv..

Det er meget vigtigt, at barnet selv forstår, at hans opførsel ikke svarer til normerne, at han gør ondt sig selv, sine kære, at han ødelægger sit liv, som ikke engang er begyndt. Hvis dette ikke sker, hvis forældre og læger ikke kan forklare teenageren, at det simpelthen er umuligt at leve sådan, kan behandlingen muligvis ikke give nogen resultater..

I ekstreme tilfælde kan kun stærke lægemidler hjælpe. Selvom det oftest er muligt at skabe en fuldgyldig personlighed ud af et barn uden dem, hvis forældrene selvfølgelig var årvågen og opmærksomme.