Et hyperaktivt barn: hvad man skal gøre med en nyfødt og førskolebørn

Hvert barn er aktiv og nysgerrig, men der er børn, hvis aktivitet øges i forhold til deres kammerater. Kan sådanne børn kaldes hyperaktive, eller er dette en manifestation af barnets karakter? Og er barnets hyperaktive opførsel normal eller kræver behandling?

Hvad er hyperaktivitet

Dette er det forkortede navn for hyperaktivitetsforstyrrelse, der også er forkortet som ADHD. Dette er en meget almindelig hjerneforstyrrelse hos børn, der også rammer mange voksne. Ifølge statistikker har 1-7% af børn hyperaktivitetssyndrom. Drenge diagnosticeres med det 4 gange oftere end piger.

Rettidig anerkendt hyperaktivitet, hvor behandling er påkrævet, giver barnet mulighed for at danne normal opførsel og bedre tilpasse sig i et team blandt andre mennesker. Hvis et barns ADHD efterlades uadresseret, fortsætter det ind i en ældre alder. En teenager med en sådan forstyrrelse erhverver skolefærdigheder dårligere, er mere tilbøjelig til antisocial opførsel, han er fjendtlig og aggressiv.

Tegn på ADHD

Ikke hvert aktivt og let ophidset barn klassificeres som et barn med hyperaktivitetsforstyrrelse..

For at diagnosticere ADHD skal du identificere de vigtigste symptomer på en sådan lidelse hos et barn, som manifesteres:

  1. Opmærksomhedsunderskud.
  2. impulsivitet.
  3. Hyperaktivitet.

Symptomerne begynder normalt inden 7 år. Oftest bemærker forældre dem i alderen 4 eller 5 år, og den hyppigste aldersperiode for at kontakte en specialist er 8 år og ældre, når barnet står over for mange opgaver i skolen og omkring huset, hvor hans koncentration og uafhængighed er nødvendig. Babyer, der endnu ikke er 3 år, diagnosticeres ikke straks. De overvåges et stykke tid for at sikre, at de har ADHD..

Afhængig af overvejelsen af ​​specifikke tegn, skelnes to undertyper af syndromet - med opmærksomhedsunderskud og hyperaktivitet. Separat er der en blandet undertype af ADHD, hvor barnet har symptomer på både opmærksomhedsunderskud og hyperaktivitet.

Symptomer på opmærksomhedsunderskud:

  1. Barnet kan ikke koncentrere sig om genstande i lang tid. Han har ofte slurvede fejl..
  2. Barnet klarer ikke at bevare opmærksomheden i lang tid, hvorfor han ikke samles under opgaven og afslutter ofte ikke opgaven til slutningen.
  3. Når et barn bliver kontaktet, ser det ud til, at han ikke lytter.
  4. Hvis du giver en direkte instruktion til et barn, følger han ikke det eller begynder at følge det og slutter ikke.
  5. Det er vanskeligt for et barn at organisere sine aktiviteter. Han skifter hyppigt fra en aktivitet til en anden..
  6. Barnet kan ikke lide opgaver, der kræver lang mental stress. Han prøver at undgå dem..
  7. Det er ikke ualmindeligt, at et barn mister de ting, han har brug for..
  8. Børnen distraheres let ved hjælp af udendørs støj.
  9. I hverdagen har barnet en øget glemsomhed..

Manifestationer af impulsivitet og hyperaktivitet:

  1. Barnet rejser sig ofte.
  2. Når et barn er bekymret, bevæger han sine ben eller arme kraftigt. Derudover ryster babyen med jævne mellemrum i stolen..
  3. Han rejser sig meget pludseligt og løber ofte.
  4. Det er vanskeligt for ham at deltage i stille spil..
  5. Hans handlinger kan beskrives som "afviklet".
  6. Under klassen kan han råbe fra et sted eller lave støj.
  7. Barnet svarer før hører spørgsmålet fuldstændigt.
  8. Han kan ikke vente på sin tur under klasse eller lege.
  9. Barn forstyrrer konstant andres aktiviteter eller samtaler.

For at stille en diagnose skal et barn have mindst 6 af ovenstående tegn, og de skal bemærkes i lang tid (mindst seks måneder).

Hvordan hyperaktivitet manifesterer sig i en tidlig alder

Hyperaktivitetssyndrom detekteres ikke kun hos skolebørn, men også hos børnehaver og endda hos spædbørn.

I det mindste manifesterer dette problem sig i følgende symptomer:

  • Hurtigere fysisk udvikling sammenlignet med jævnaldrende. Hyperaktive babyer ruller rundt, gennemsøger og går meget hurtigere.
  • Udseendet af luner, når barnet er træt. Hyperaktive babyer er ofte ophidsede og mere aktive inden sengetid..
  • Kortere søvnvarighed. Et lille barn med ADHD sover meget mindre end hans eller hendes alder burde..
  • Vanskeligheder med at falde i søvn (mange børn har brug for at blive rystet) og meget let søvn. Et hyperaktivt barn reagerer på enhver rasling, og hvis han vågner op, er det meget vanskeligt for ham at falde i søvn igen.
  • En meget voldsom reaktion på en høj lyd, et nyt miljø og ukendte ansigter. På grund af disse faktorer bliver babyer med hyperaktivitet ophidsede og bliver mere lunefulde..
  • Ved hurtigt at skifte opmærksomhed. Efter at have tilbudt babyen et nyt legetøj, bemærker moren, at det nye objekt tiltrækker babyens opmærksomhed i meget kort tid..
  • Stærk kærlighed til mor og frygt for fremmede.

ADHD eller karakter?

Barnets øgede aktivitet kan være en manifestation af hans medfødte temperament..

I modsætning til børn med ADHD, et temperant sundt barn:

  • Efter aktiv løb eller anden aktivitet sidder han eller ligger stille, det vil sige, at han kan roe ned på egen hånd.
  • Han falder normalt i søvn, og varigheden af ​​hans søvn svarer til babyens alder.
  • Sover længe og roligt om natten. Hvis dette er en baby, vågner han op til fodring, men græder ikke og falder hurtigt i søvn igen.
  • Forstår begrebet "farligt" og er bange. Et sådant barn klatrer ikke tilbage på et farligt sted..
  • Mestrer hurtigt konceptet "nej".
  • Kan distraheres i løbet af et raserianfald med en historie eller objekt.
  • Viser sjældent aggression mod en mor eller et andet barn. Børnen kan dele sit legetøj, selvom nogle gange kun efter overtalelse.

Årsager til hyperaktivitet hos børn

Tidligere var indtræden af ​​ADHD hovedsageligt forbundet med hjerneskade, for eksempel hvis den nyfødte led af hypoxi, mens han var i livmoderen eller under fødslen. I dag har undersøgelser bekræftet indflydelsen på udseendet af syndromet med hyperaktivitet af den genetiske faktor og forstyrrelser i intrauterin udvikling af babyen. Udviklingen af ​​ADHD fremmes ved for tidlig fødsel, kejsersnit, lav fødselsvægt, en lang vandfri periode i fødslen, anvendelse af tang og lignende faktorer.

Hvad skal man gøre

Hvis du har mistanke om, at dit barn har hyperaktivitetsforstyrrelse, er den første ting at gøre at gå til en specialist. Mange forældre rejser ikke med det samme til lægen, da de ikke tør indrømme problemet i deres barn og er bange for bedømmelsen af ​​deres bekendte. Dermed spilder de tid, hvilket resulterer i, at hyperaktivitet bliver årsagen til alvorlige problemer med barnets sociale tilpasning..

Der er også forældre, der bringer et helt sundt barn til en psykolog eller psykiater, når de ikke kan eller ikke ønsker at finde en tilgang til ham. Dette observeres ofte i kriseperioder under udvikling, for eksempel ved 2 år gammel eller under en treårig krise. På samme tid har babyen ikke nogen hyperaktivitet..

I alle disse tilfælde vil det uden hjælp fra en specialist ikke arbejde for at afgøre, om barnet virkelig har brug for lægehjælp eller bare har et lyst temperament..

Hvis barnet bekræftes for at have hyperaktivitetsforstyrrelse, anvendes følgende metoder i hans behandling:

  1. Forklarende arbejde med forældre. Lægen skal forklare mor og far, hvorfor barnet har hyperaktivitet, hvordan dette syndrom manifesterer sig, hvordan man skal opføre sig med barnet og hvordan man opdrager ham korrekt. Takket være dette uddannelsesmæssige arbejde stopper forældre med at beskylde sig selv eller hinanden for barnets opførsel og forstår også, hvordan man opfører sig med babyen..
  2. Ændrede læringsbetingelser. Hvis en studerende med dårlig akademisk præstation diagnosticeres med hyperaktivitet, overføres han til en specialiseret klasse. Det hjælper med at tackle forsinkelsen i dannelsen af ​​skolefærdigheder..
  3. Medicineringsterapi. Lægemidler ordineret til ADHD er symptomatiske og effektive i 75-80% af tilfældene. De hjælper med til at lette den sociale tilpasning af børn med hyperaktivitet og forbedre deres intellektuelle udvikling. Typisk ordineres medicin i en lang periode, undertiden indtil ungdomsårene.

Komarovskys mening

Den populære læge har fundet mange gange i sin praksis med børn, der er diagnosticeret med ADHD. Den største forskel mellem en sådan medicinsk diagnose og hyperaktivitet som karaktertræk, kalder Komarovsky det faktum, at et sundt barn ikke forstyrrer hyperaktivitet til at udvikle sig og kommunikere med andre medlemmer af samfundet. Hvis et barn har en sygdom uden hjælp fra forældre og læger, kan han ikke blive et fuldgyldigt medlem af teamet, normalt studere og kommunikere med kammerater..

For at sikre, om et barn er sundt eller har ADHD, rådgiver Komarovsky at kontakte en børnepsykolog eller psykiater, da kun en kvalificeret specialist ikke kun let kan identificere et barns hyperaktivitet som en sygdom, men også hjælpe forældre med at forstå, hvordan man opdrager et barn med ADHD.

En velkendt børnelæge anbefaler, at der ved opdragelse af et hyperaktivt barn følger disse regler:

  • Når du kommunikerer med din baby, er det vigtigt at etablere kontakt. Hvis det er nødvendigt, kan du for dette barn røre ved skulderen, vende dig mod dig, fjerne legetøjet fra hans synsfelt, slukke for tv'et.
  • Forældre er nødt til at definere specifikke og håndhævelige adfærdsregler for deres barn, men det er vigtigt, at de overholdes på alle tidspunkter. Derudover bør hver sådan regel være klar for barnet..
  • Det rum, hvor det hyperaktive barn bor, skal være helt sikkert..
  • Regimet skal overholdes konstant, selvom forældrene har en fridag. For hyperaktive børn er det ifølge Komarovsky meget vigtigt at vågne op, spise, gå, svømme, gå i seng og udføre andre sædvanlige daglige aktiviteter på samme tid..
  • Alle vanskelige opgaver for hyperaktive børn skal opdeles i dele, der er forståelige og lette at udføre.
  • Barnet skal konstant prises, bemærkes og understreges alle de positive handlinger hos babyen.
  • Find, hvad det hyperaktive barn gør bedst, og skab derefter miljøet for barnet til at være i stand til at udføre sådant arbejde og få tilfredshed fra det..
  • Giv det hyperaktive barn mulighed for at bruge overskydende energi på at kanalisere det i den rigtige retning (for eksempel at gå med hunden, gå til sportsklubber).
  • Når du går i butikken eller besøger dit barn, skal du tænke på dine handlinger i detaljer, f.eks. Hvad du skal tage med dig eller hvad du skal købe til dit barn.
  • Forældre bør også passe på deres egen hvile, for som Komarovsky understreger, er det meget vigtigt for en hyperaktiv baby, at far og mor er rolige, fredelige og tilstrækkelige.

Lær mere om hyperaktive børn i følgende video.

Du lærer om forældrenes rolle og mange vigtige nuancer ved at se videoen til den kliniske psykolog Veronica Stepanova.

ADHD hos et barn. Årsager, symptomer, behandling og forebyggelse af ADHD hos børn

Opmærksomhedsproblemer, som ofte ledsages af hyperaktivitet, kan være årsagen til psykiske og adfærdsforstyrrelser hos et barn. Ifølge statistikker diagnosticeres forstyrrelser i centralnervesystemet, der provoserer for overdreven mobilitet, uopmærksomhed og irritabilitet hos børn, hos drenge 5-6 gange oftere end hos piger. Patologiske ændringer i adfærd kan behandles, og metoder til psykologisk korrektion bidrager til barnets succesrige tilpasning i samfundet..

Årsager til ADHD hos børn og dets symptomer

Foretagne videnskabelige undersøgelser gør det muligt for os at identificere flere grunde og faktorer, der provokerer forekomsten af ​​ADHD hos børn:

  • Arvelighed - genetisk disponering i 50% af tilfældene;
  • Den resulterende mikrotrauma og skade på embryoets centrale nervesystem på grund af sygdomspatologier og intrauterine infektioner;
  • Kompliceret og for tidlig fødsel;
  • Fosteralkoholsyndrom, rygning og brug af giftige stoffer fra den vordende mor;
  • Perinatal hypoxi af den nyfødte;
  • Spise mad dyrket med pesticider;
  • Babys miljø og opdragelse er et usundt stop i familien: hyppige skandaler, skrig, demonstration af pårørende af eksempler på intolerance over for andre mennesker;
  • Tilstedeværelsen af ​​astma, allergier, kroniske sygdomme hos barnet, som øger den interne ubalance og negativt påvirker hans opførsel og socialisering.

De frontale lobes i hjernen er ansvarlige for at udtrykke følelser, vurdere situationen og forudsige konsekvenserne af deres handlinger. Styring af bevægelser, læring, såvel som udviklingen og funktionen af ​​tale, hukommelse, tænkning og opmærksomhed tilvejebringes af basalkernernes arbejde. Hos børn med ADHD forringes funktionen af ​​disse områder i hjernen. Dette skyldes blokering af pesticider, der kommer ind i kroppen sammen med mad, et enzym, der er vigtigt for nervesystemet - acetylcholinesterase. Konsekvensen af ​​krænkelser er også en svækkelse af handlingerne fra neurotransmittere, der er ansvarlige for overførsel af information mellem forskellige strukturer i hjernen..

Videohyperaktivitetssyndrom hos børn

De vigtigste symptomer på ADHD hos et barn

  1. Øget tale og motorisk aktivitet. Børnen er overdrevent snakkesalig, lyder konstant inartikulære lyde (humrer, gnuer, hoster, sukker tungt og højt), taler skarpt, periodisk og ofte klapper. Et barn kan ikke roligt sidde stille selv i en kort periode - han snurrer på en stol, foretager ufrivillige bevægelser med skuldre, hænder og fødder, klapper i hænderne.
  2. Impulsiv opførsel. Barnet foretager kaotiske bevægelser uden grund, prøver konstant at løbe væk et sted, klatre, hoppe og sover også dårligt og lidt. Under en skoletime kommer børn med ADHD ofte op fra deres sæder og går målløst rundt i klassen og besvarer lærerens spørgsmål uden at tænke eller lytte til slutningen.
  3. Opmærksomhedsunderskud er manglende evne til at koncentrere sig om noget som et resultat - dårlige resultater i skolen. Hyperaktive børn er ikke i stand til at gennemføre en kæde med rækkefølgende handlinger, følge reglerne, overholde instruktionerne, de har ikke evnerne til selvorganisering.
  4. Ubalance, uklarhed og aggressiv opførsel over for mennesker omkring dem på grund af sen følelsesmæssig udvikling i en alder af 5-6 år.
  5. Nervøs tics (rykninger i musklerne i ansigt og krop, blinkende øjne), hovedpine, tilstedeværelsen af ​​urimelig frygt og fobier.

Forældre skal advares af en lille forsinkelse i udviklingen af ​​et 1-3-årigt barns tale, tilstedeværelsen af ​​akavethed og klodsighed på baggrund af kammerater, der allerede har mestret de motoriske færdigheder, der er ordineret til denne alder. På grund af den velkendte periode med udvikling af børn, kaldet krisen på 3 år, tilskrives særegenhederne ved babyens adfærd nihilisme, hårdhed og negativisme i vendepunktet i alderen. Imidlertid er desinhibition og ukontrollerbarhed ofte symptomer på hyperaktivitet og ADHD. I nærvær af en nervøs tic er den tidligste lidelse konstant hoste, ikke provokeret af fysiologisk ubehag og ondt i halsen. Ufrivillige, regelmæssigt gentagne bevægelser i musklerne i ansigt og krop bliver vanskeligere med tiden - barnet begynder konstant at fikle med næsen, rette sine smell, klappe sig selv på maven eller blæse i håndfladen.

Børn kan have hyperaktivitet uden ADHD. Et sådant barn er ofte nøjeregnende, useriøst, ordret, vil være i rampelyset hele tiden. Disse karaktertræk og adfærd provoserer efter trang til eventyr og uberettigede risici, hvilket fører til oprettelse af situationer, der er farlige for liv og sundhed..

Attention underskud ledsages ikke altid af hyperaktivitet. I dette tilfælde har børn ikke en udtalt adfærdsforstyrrelse, men et barn med en sådan diagnose lytter ikke til samtalepartneren, reagerer ikke på kommentarer, kan ikke koncentrere sig og afslutte opgaven og glemmer hurtigt betydningen af ​​det, han hørte.

Behandling og forebyggelse af hyperaktivitetsforstyrrelse hos opmærksomhed hos børn

ADHD, der ikke er diagnosticeret i tide, kan i barnet fremkalde udseendet af negative mentale træk i fremtiden, som ikke vil blive korrigeret. Fra 25% til 45% af børnene med syndromet begynder at drikke alkohol meget tidligt, tage medicin, gøre selvmordsforsøg og 20% ​​demonstrerer fysisk aggression over for andre. Et hyperaktivt barn har vanskeligheder med social tilpasning; i voksen alder har en person med ADHD ofte ikke et personligt liv.

Diagnose af syndromet forekommer under observationsprocessen hos en neurolog, børnepsykolog eller psykiater over en ung patients opførsel. Lægen drager konklusioner efter samtaler med forældre, der udtrykker deres bekymringer og meninger om babyens udvikling, samt på baggrund af resultaterne af en MR-behandling i hjernen, et elektroencefalogram og blodprøver:

  • På skjoldbruskkirtelhormoner;
  • Tilstedeværelsen af ​​bly med sandsynligheden for beruselse af kroppen;
  • Bestemmelse af jernniveauer for at udelukke udviklingen af ​​anæmi.

Lægen finder ud af detaljerne i løbet af graviditet og fødsel, klargør listen over sygdomme, som babyen har lidt. Barnet gennemgår særlig psykologisk test.

Efter diagnosen er foreskrevet lægemiddelbehandling med brug af tricykliske antidepressiva, psykostimulanter og medikamenter, der indeholder atomoxetin (tomoxetin) hydrochlorid.

Psykologisk korrektion som en del af behandlingen og forebyggelsen af ​​syndromets indtræden inkluderer brugen af ​​forskellige uddannelsesmæssige foranstaltninger, der sigter mod at overvinde barnets vanskeligheder med at kommunikere med andre. Børn med ADHD skal hyldes oftere og være opmærksomme på deres positive personlighedstræk. Et barn fra 2 år har brug for at være vant til den daglige rutine, og inden 5 år gammel organisere sin personlige bolig (et hjørne eller et separat rum). Hyperaktive børn anbefales at gå oftere på gaden, gå i klasser i sportsafdelinger, skifte rolige brætspil med aktive.

ADHD er almindeligt hos nutidens børn og bør ikke være skræmmende for forældre. Disse syndromer er længe blevet undersøgt af forskere og egner sig godt til korrektion og terapi..

Opmærksomhed! Brug af medicin og kosttilskud såvel som brugen af ​​terapeutiske teknikker er kun mulig med tilladelse fra en læge.

Hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn

Opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn eller ADHD er den mest almindelige årsag til adfærdsforstyrrelser og indlæringsproblemer hos børnehaver og skolebørn..

Opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn er en udviklingsforstyrrelse, der manifesterer sig i en adfærdsforstyrrelse. Et barn med ADHD er urolig, viser "dum" aktivitet, kan ikke sidde stille i skole eller børnehave og vil ikke deltage i aktiviteter, der ikke er interessante for ham. Han afbryder de ældste, spiller i klasseværelset, handler om sin forretning, kan klatre under skrivebordet. I dette tilfælde opfatter barnet korrekt miljøet. Han hører og forstår alle de ældres instruktioner, men han kan ikke følge deres instruktioner på grund af impulsivitet. På trods af det faktum, at barnet forstod opgaven, kan han ikke afslutte det, han startede, han er ikke i stand til at planlægge og forudse konsekvenserne af hans handlinger. Dette er forbundet med en høj risiko for at få en indenrigsskade, gå tabt.

Neurologer betragter hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn som en neurologisk sygdom. Dens manifestationer er ikke et resultat af forkert opdragelse, forsømmelse eller tilladelse, de er en konsekvens af hjernens specielle arbejde.

Forekomst. ADHD findes hos 3-5% af børnene. Af disse "vokser" 30% ud af sygdommen efter 14 år, ca. 40% tilpasser sig den og lærer at udjævne dens manifestationer. Blandt voksne findes dette syndrom hos kun 1%.

Drenge diagnosticeres med opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse 3-5 gange oftere end piger. Derudover manifesteres syndromet hos drenge oftere ved destruktiv adfærd (ulydighed og aggression) og hos piger ved uopmærksomhed. Ifølge nogle undersøgelser er fairhårede og blåøjede europæere mere modtagelige for sygdommen. Interessant nok varierer forekomsten i forskellige lande markant. Undersøgelser i London og Tennessee afslørede således ADHD hos 17% af børnene.

Typer af ADHD

  • Opmærksomhedsunderskud og hyperaktivitetsforstyrrelse udtrykkes lige meget;
  • Opmærksomhedsunderskuddet dominerer, og impulsivitet og hyperaktivitet er ubetydelig;
  • Hyperaktivitet og impulsivitet dominerer, opmærksomheden er lidt nedsat.
Behandling. De vigtigste metoder er pædagogiske mål og psykologisk korrektion. Lægemiddelbehandling bruges, når andre metoder har vist sig ineffektive, fordi de anvendte lægemidler har bivirkninger.
Hvis du efterlader hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn uden behandling, er risikoen for at udvikle:
  • afhængighed af alkohol, narkotiske stoffer, psykotropiske stoffer;
  • vanskeligheder med at samle information, der forstyrrer læringsprocessen;
  • høj angst, der erstatter fysisk aktivitet;
  • tics - gentagne muskeltrækninger.
  • hovedpine;
  • antisociale ændringer - en tendens til hooliganisme, tyveri.
Kontroversielle punkter. En række førende eksperter inden for medicin og offentlige organisationer, herunder Citizens Commission for Human Rights, benægter eksistensen af ​​hyperaktivitetsforstyrrelser hos et barn. Fra deres synspunkt betragtes manifestationer af ADHD som et træk ved temperament og karakter, derfor kan de ikke behandles. De kan være en manifestation af naturlig mobilitet og nysgerrighed for et aktivt barn, eller protestopførsel, der opstår som reaktion på en traumatisk situation - misbrug, ensomhed, forældres skilsmisse.

Attention underskud hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn, årsager

Hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn symptomer

Et barn med ADHD er lige så hyperaktivt og uopmærksom derhjemme, i børnehaven og besøger fremmede. Der er ingen situationer, hvor babyen vil opføre sig roligt. Sådan adskiller han sig fra et almindeligt aktivt barn..

Tegn på ADHD i en tidlig alder

Opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn, hvis symptomer er mest udtalt ved 5-12 år gamle, kan genkendes i en tidligere alder.

  • Begynd tidligt med at holde deres hoved, sidde, kravle, gå.
  • Har problemer med at falde i søvn, sov mindre end normalt.
  • Hvis de bliver trætte, skal du ikke deltage i en rolig aktivitet, ikke falde i søvn på egen hånd, men falde i hysterik.
  • De er meget følsomme over for høje lyde, skarpt lys, fremmede, naturskifte. Disse faktorer får dem til at græde højt..
  • Kast legetøj væk, allerede før de havde tid til at overveje dem.
Tegn som disse kan indikere en tendens til ADHD, men de er til stede i mange urolige børn under 3 år..
ADHD påvirker også kroppens funktion. Barnet har ofte fordøjelsesproblemer. Diarré er resultatet af overdreven stimulering af tarmen af ​​det autonome nervesystem. Allergiske reaktioner og hududslæt vises oftere end hos kammerater.

De vigtigste symptomer

  1. Forstyrrelse af opmærksomheden
  • Barnet har svært ved at koncentrere sig om et emne eller aktivitet. Han er ikke opmærksom på detaljer og er ude af stand til at skelne det vigtigste fra det sekundære. Barnet prøver at gøre alle ting på samme tid: han maler alle detaljer uden at udfylde det, læser teksten og hopper over stregen. Dette skyldes det faktum, at han ikke ved, hvordan han planlægger. Når du udfører opgaver sammen, skal du forklare: "Først vil vi gøre en ting, derefter en anden".
  • Under ethvert påskud forsøger barnet at undgå rutinemæssige forhold, lektioner, kreativitet. Det kan være en stille protest, når barnet løber og gemmer sig, eller hysterik med skrig og tårer..
  • Cyklisk opmærksomhed udtrykkes. En førskolebørn kan gøre en ting i 3-5 minutter, et barn i grundskolealderen op til 10 minutter. Derefter gendanner nervesystemet i samme periode ressourcen. Ofte på dette tidspunkt ser det ud til, at barnet ikke hører den tale, der er rettet til ham. Derefter gentages cyklussen.
  • Opmærksomheden kan kun fokuseres, hvis du er alene med barnet. Barnet er mere opmærksom og lydig, hvis rummet er stille, og der ikke er nogen stimuli, legetøj eller andre mennesker.
  1. Hyperaktivitet

  • Barnet foretager et stort antal upassende bevægelser, hvoraf de fleste ikke bemærker. Kendetegnende for fysisk aktivitet ved ADHD er dens formålsløshed. Dette kan dreje sig med hænder og fødder, løbe, hoppe, tappe på bordet eller på gulvet. Barnet løber, går ikke. Klatrer møbler. Bryder legetøj.
  • Taler for højt og for hurtigt. Han svarer uden at høre spørgsmålet. Råber svaret og afbryder responderen. Han taler i uafsluttede sætninger og hopper fra en tanke til en anden. Synder afslutninger af ord og sætninger. Spørger konstant igen. Hans udsagn er ofte tankeløse, de provoserer og fornærmer andre.
  • Ansigtsudtryk er meget udtryksfulde. Ansigtet udtrykker følelser, der hurtigt vises og forsvinder - vrede, overraskelse, glæde. Undertiden grimaser uden nogen åbenbar grund.
Det viste sig, at fysisk aktivitet hos børn med ADHD stimulerer hjernestrukturer, der er ansvarlige for tænkning og selvkontrol. Det er, mens barnet løber, banker og adskiller genstande, forbedrer hans hjerne sig. Nye neurale forbindelser etableres i cortex, som yderligere vil forbedre nervesystemets funktion og lindre barnet for manifestationerne af sygdommen.
  1. impulsivitet
  • Han ledes udelukkende af sine ønsker og opfylder dem øjeblikkeligt. Handler efter den første impuls uden at overveje konsekvenserne og uden planlægning. For et barn er der ingen situationer, hvor han skal sidde stille. I klasseværelset i børnehaven eller i skolen springer han op og løber ud til vinduet, ind i korridoren, laver støj, råber fra sit sæde. Fjerner den ting, de kan lide, fra deres kammerater.
  • Kan ikke følge instruktionerne, især flerpunktsinstruktioner. Barnet har konstant nye ønsker (impulser), der forhindrer ham i at afslutte det arbejde, han er begyndt (laver hjemmearbejde, samler legetøj).
  • Ikke i stand til at vente eller udholde. Han skal straks få eller gøre, hvad han vil. Hvis dette ikke sker, skandaler han, skifter til andre anliggender eller udfører målløse handlinger. Dette er tydeligt synligt i klassen eller mens du venter på din tur..
  • Humørsvingninger sker hvert par minutter. Barnet går fra griner til gråd. Varmt temperament er især almindeligt hos børn med ADHD. Når barnet er vred, kaster barnet genstande, kan starte en kamp eller ødelægge lovovertræderens ejendele. Han vil gøre det med det samme uden at overveje eller ruge en hævneplan..
  • Barnet føler ikke faren. Han kan udføre handlinger, der er farlige for helbredet og livet: klatre op til en højde, gå gennem forladte bygninger, gå ud på tynd is, fordi han ville gøre det. Denne egenskab fører til høje kvæstelser hos børn med ADHD..
Manifestationerne af sygdommen er forbundet med det faktum, at nervesystemet for et barn med ADHD er for sårbart. Hun er ikke i stand til at mestre den store mængde information, der kommer fra omverdenen. Overdreven aktivitet og manglende opmærksomhed - et forsøg på at beskytte mod en uudholdelig belastning på NS.

Yderligere symptomer

  • Læringsvanskeligheder med normal intelligens. Barnet kan have svært ved at skrive og læse. På samme tid opfatter han ikke individuelle bogstaver og lyde eller ejer ikke denne færdighed fuldt ud. En manglende evne til at lære aritmetik kan være en selvopfyldende lidelse eller ledsage læse- og skriveproblemer.
  • Kommunikationsforstyrrelser. Et barn med ADHD kan være besat overfor jævnaldrende og ukendte voksne. Han kan være for følelsesladet eller endda aggressiv, hvilket gør det vanskeligt at kommunikere og få venner..
  • Følelsesmæssige forsinkelser. Barnet opfører sig for lunefuldt og følelsesmæssigt. Han tolererer ikke kritik, fiaskoer, opfører sig ubalanceret, "barnlig". Det er konstateret, at der med ADHD er 30% forsinkelse i følelsesmæssig udvikling. For eksempel opfører et 10-årigt barn sig som et 7-årigt barn, selvom intellektuelt udviklet ikke er værre end hans kammerater.
  • Negativ selvtillid. Barnet hører et stort antal kommentarer på en dag. Hvis han på samme tid også sammenlignes med sine kammerater: "Se hvor godt Masha opfører sig!" dette gør situationen værre. Kritik og klager overbeviser barnet om, at han er værre end andre, dårlig, dum, rastløs. Dette gør barnet ulykkeligt, løsrevet, aggressivt og indrunder had mod andre..
Manifestationer af opmærksomhedsunderskud er forbundet med det faktum, at barnets nervesystem er for sårbart. Hun er ikke i stand til at mestre den store mængde information, der kommer fra omverdenen. Overdreven aktivitet og manglende opmærksomhed - et forsøg på at beskytte mod en uudholdelig belastning på NS.

Positive egenskaber hos børn med ADHD

  • Aktiv, aktiv;
  • Læs nemt stemningen hos samtalepartneren;
  • Er klar til selvopofrelse for de mennesker, de kan lide;
  • Ikke retfærdig, ikke i stand til at have harme;
  • Frygtløs er de ikke iboende i de fleste barndoms frygt.

Opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn, diagnose

Diagnose af hyperaktivitetsforstyrrelse i opmærksomhedsunderskud kan omfatte flere faser:

  1. Indsamling af information - interviews med et barn, samtale med forældre, diagnostiske spørgeskemaer.
  2. Neuropsykologisk undersøgelse.
  3. Fodlæge konsultation.
Som regel stiller en neurolog eller psykiater en diagnose, der er baseret på en samtale med et barn, der analyserer information fra forældre, plejere og lærere..
  1. Indsamling af information
Specialisten modtager det meste af informationen under en samtale med et barn og observerer hans opførsel. Med børn foregår samtalen mundtligt. Når du arbejder med unge, kan din læge muligvis bede dig om at udfylde et testlignende spørgeskema. Oplysninger fra forældre og lærere hjælper med at færdiggøre billedet..

Et diagnostisk spørgeskema er en liste over spørgsmål, der er designet på en sådan måde, at den maksimale mængde information indsamles om barnets opførsel og mentale tilstand. Det har normalt form af en multiple choice-test. Følgende bruges til at opdage ADHD:

  • Vanderbilt's ADHD diagnostiske spørgeskema for unge. Der er versioner til forældre, lærere.
  • Forældresymptomatisk spørgeskema over ADHD-manifestationer;
  • Conners struktureret spørgeskema.
I henhold til den internationale klassificering af sygdomme ICD-10 stilles diagnosen diagnose af hyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn, når følgende symptomer findes:
  • Tilpasningsforstyrrelse. Det udtrykkes ved inkonsekvens med de normale egenskaber i denne alder;
  • Forstyrrelse af opmærksomheden, når barnet ikke kan koncentrere sin opmærksomhed om et emne;
  • Impulsivitet og hyperaktivitet;
  • Udvikling af de første symptomer inden 7 år;
  • Tilpasningsforstyrrelse manifesterer sig i forskellige situationer (i børnehave, skole, derhjemme), mens barnets intellektuelle udvikling svarer til alder;
  • Disse symptomer vedvarer i 6 måneder eller mere..
Lægen har ret til at diagnosticere hyperaktivitetsforstyrrelse i opmærksomhedsunderskud i tilfælde af, at et barn har mindst 6 symptomer på uopmærksomhed og mindst 6 symptomer på impulsivitet og hyperaktivitet fundet og sporet i 6 måneder eller mere. Disse tegn vises konstant, ikke fra tid til anden. De er så udtalt, at de forstyrrer barnets læring og daglige aktiviteter..

Tegn på uopmærksomhed

  • Vær ikke opmærksom på detaljer. I sit arbejde begår hun et stort antal fejl på grund af uagtsomhed og useriøsitet.
  • Let distraheret.
  • Har svært ved at koncentrere sig, mens du spiller og udfører opgaver.
  • Lytter ikke til tale rettet til ham.
  • Ikke i stand til at gennemføre opgaven, til at gøre hjemmearbejde. Kan ikke følge instruktionerne.
  • Har svært ved at udføre selvstændigt arbejde. Har brug for vejledning og vejledning fra en voksen.
  • Modstår at udføre opgaver, der kræver langvarig mental stress: hjemmearbejde, lærer eller psykologopgaver. Undgår sådant arbejde af forskellige grunde, viser utilfredshed.
  • Mister ting ofte.
  • Viser glemsomhed og fraværende mindedness i daglige aktiviteter.

Opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn, behandling

Medicinbehandling mod ADHD

Medicin ordineres kun efter individuelle indikationer, hvis barnets adfærd ikke kan forbedres uden dem..

Gruppe af stofferRepræsentanterEffekten af ​​at tage medicin
psykostimulerendeLevamphetamine, Dexamphetamine, DexmethylphenidateProduktionen af ​​neurotransmittorer øges, på grund af hvilken hjernens bioelektriske aktivitet normaliseres. Forbedrer adfærd, nedsætter impulsivitet, aggressivitet, manifestationer af depression.
Antidepressiva, norepinephrin genoptagelsesinhibitorerAtomoxetin. Desipramine, Bupropion
Reducer genoptagelsen af ​​neurotransmittere (dopamin, serotonin). Deres akkumulering ved synapser forbedrer transmission af signaler mellem hjerneceller. Forøg opmærksomheden, reducer impulsiviteten.
Nootropiske stofferCerebrolysin, Piracetam, Instenon, Gamma-aminobutyric acidDe forbedrer metaboliske processer i hjernevævet, dets ernæring og iltforsyning, absorptionen af ​​glukose i hjernen. Forøg tonen i hjernebarken. Effektiviteten af ​​disse lægemidler er ikke bevist..
SympathomimetiskeClonidine, Atomoxetine, DesipramineForøg tonen i blodkar i hjernen, forbedrer blodcirkulationen. Bidrager til normalisering af det intrakraniale tryk.

Behandlingen sker med lave doser medikamenter for at minimere risikoen for bivirkninger og afhængighed. Det er bevist, at forbedring kun finder sted, mens man tager medicin. Symptomerne vises igen, når de er annulleret..

Fysioterapi og massage til ADHD

Opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse hos et barn, adfærdskorrektion

Biofeedback-terapi (biofeedback-metode)

Biofeedback-terapi er en moderne behandlingsmetode, der normaliserer hjernens bioelektriske aktivitet, hvilket fjerner årsagen til ADHD. Anvendes effektivt til behandling af syndromet i over 40 år.

Den menneskelige hjerne genererer elektriske impulser. De er opdelt afhængigt af frekvensen af ​​svingninger pr. Sekund og amplituden af ​​svingningerne. De vigtigste er: alfa, beta, gamma, delta og theta bølger. Med ADHD reduceres aktiviteten af ​​betabølger (beta-rytme), der er forbundet med fokusering af opmærksomhed, hukommelse og informationsbehandling. Samtidig øges aktiviteten af ​​teta-bølger (theta-rytme), hvilket indikerer følelsesmæssigt stress, træthed, aggressivitet og ubalance. Der er en version, at theta-rytmen bidrager til den hurtige assimilering af information og udviklingen af ​​det kreative potentiale.

Opgaven med biofeedback-terapi er at normalisere de bioelektriske svingninger i hjernen - at stimulere beta-rytmen og reducere theta-rytmen til normal. Til dette bruges et specielt udviklet software- og hardwarekompleks "BOS-LAB"..
Sensorer er knyttet til bestemte steder på barnets krop. På skærmen ser barnet, hvordan hans biorytmer opfører sig og forsøger at ændre dem vilkårligt. Også biorytmer ændrer sig i løbet af computerøvelser. Hvis opgaven udføres korrekt, høres et lydsignal, eller der vises et billede, som er et element i feedback. Proceduren er smertefri, interessant og tolereres godt af barnet.
Effekten af ​​proceduren er øget opmærksomhed, reduceret impulsivitet og hyperaktivitet. Forbedrer den akademiske præstation og forholdet til andre.

Kurset består af 15-25 sessioner. Fremskridt bemærkes efter 3-4 procedurer. Behandlingseffektivitet når 95%. Effekten varer i lang tid, i 10 år eller mere. Hos nogle patienter eliminerer biofeedback-terapi manifestationerne af sygdommen fuldstændigt. Har ingen bivirkninger.

Psykoterapeutiske teknikker

Effektiviteten af ​​psykoterapi er betydelig, men fremskridt kan tage fra 2 måneder til flere år. Resultatet kan forbedres ved at kombinere forskellige psykoterapeutiske teknikker, pædagogiske mål for forældre og lærere, fysioterapimetoder og overholdelse af den daglige rutine..

  1. Kognitive adfærdsmetoder
Under vejledning af en psykolog og derefter uafhængigt danner barnet forskellige modeller for adfærd. I fremtiden vælges de mest konstruktive, "korrekte". Parallelt hjælper psykologen barnet med at forstå sin indre verden, følelser og ønsker.
Undervisningen gennemføres i form af en samtale eller et spil, hvor barnet tilbydes forskellige roller - en studerende, en køber, en ven eller en modstander i en konflikt med kammerater. Børn handler situationen. Derefter bliver barnet bedt om at definere, hvordan hver deltager har det. Gjorde han det rigtige.
  • Færdigheder til at håndtere vrede og udtrykke følelser på en acceptabel måde. Hvad føler du? Hvad vil du have? Sig det høfligt. Hvad vi kan gøre?
  • Konstruktiv konfliktløsning. Barnet læres at forhandle, søge et kompromis, undgå krangel eller komme ud af dem på en civiliseret måde. (Hvis du ikke vil dele, foreslår du et andet legetøj. Du accepteres ikke i spillet - tænk på en interessant aktivitet og foreslå det til andre). Det er vigtigt at lære barnet at tale roligt, at lytte til samtalepartneren, klart formulere, hvad han vil.
  • Tilstrækkelige måder at kommunikere med læreren og med kammerater på. Som regel kender barnet reglerne for adfærd, men følger ikke dem på grund af impulsivitet. Under vejledning af en psykolog i spillet forbedrer barnet kommunikationsevner.
  • De korrekte adfærdsmetoder på offentlige steder - i børnehaven, i klasseværelset, i butikken, efter lægens aftale osv. mestret i form af "teater".
Metodens effektivitet er betydelig. Resultatet vises om 2-4 måneder.
  1. Legterapi
I form af et spil, der er behageligt for barnet, dannelsen af ​​udholdenhed og opmærksomhed, læring til at kontrollere hyperaktivitet og øget følelsesmæssighed.
Psykologen vælger individuelt et sæt spil under hensyntagen til symptomerne på ADHD. Han kan dog ændre deres regler, hvis barnet er for let eller vanskeligt.
Først udføres legeterapi individuelt, derefter kan det blive gruppe eller familie. Spil kan også være "lektier" eller ledes af læreren i løbet af en fem minutters lektion.
  • Spil til udvikling af opmærksomhed. Find 5 forskelle i billedet. Identificer lugten. Rør ved objektet med øjnene lukket. Ødelagt telefon.
  • Spil til udvikling af udholdenhed og bekæmpelse af hæmning. Gemmeleg. Stille. Sorter emner efter farve / størrelse / form.
  • Motoriske kontrol-spil. At kaste bolden i et fast tempo, der gradvist øges. Siamesiske tvillinger, når børn i et par, der krammer hinanden rundt om taljen, skal udføre opgaver - klappe i hænderne, løbe.
  • Spil til at lindre muskelspænding og spænding. Målet med barnets fysiske og følelsesmæssige afslapning. "Humpty Dumpty" til alternativ afslapning af forskellige muskelgrupper.
  • Spil til udvikling af hukommelse og overvinde impulsivitet. "Tale!" - værten stiller enkle spørgsmål. Men du kan kun svare på dem efter kommandoen "Tal!", Før han holder pause i et par sekunder.
  • Computerspil, der samtidig udvikler udholdenhed, opmærksomhed og tilbageholdenhed.
  1. Kunstterapi
At øve forskellige typer kunst reducerer træthed og angst, frigøres fra negative følelser, forbedrer tilpasning, giver dig mulighed for at realisere talenter og hæve et barns selvtillid. Hjælper med at udvikle intern kontrol og udholdenhed, forbedrer forholdet mellem barnet og forælderen eller psykologen.

Ved at fortolke resultaterne af barnets arbejde får psykologen en idé om sin indre verden, mentale konflikter og problemer.

  • Tegning med farvede blyanter, finger maling eller akvareller. Forskellige papirstørrelser bruges. Barnet kan selv vælge tegningen af ​​tegningen, eller psykologen kan foreslå et tema - "I skolen", "Min familie".
  • Sandterapi. En sandkasse med rent, fugtigt sand og et sæt forskellige forme er påkrævet, inklusive menneskelige figurer, køretøjer, huse osv. Barnet selv bestemmer, hvad han nøjagtigt vil gengive. Ofte spiller han historier, der ubevidst generer ham, men han kan ikke formidle dette til voksne.
  • Modellering af ler eller plasticin. Et barn skulpturer figurer fra plasticine på et givet tema - sjove dyr, min ven, mit kæledyr. aktiviteter bidrager til udvikling af fine motoriske evner og hjernefunktioner.
  • Lytter til musik og spiller musikinstrumenter. Rytmisk dansemusik anbefales til piger og marcherende musik til drenge. Musik lindrer følelsesmæssig stress, øger udholdenhed og opmærksomhed.
Effektiviteten af ​​kunstterapi er gennemsnitlig. Det er en hjælpemetode. Kan bruges til at etablere kontakt med babyen eller til at slappe af.
  1. Familieterapi og arbejde med lærere.
Psykologen informerer voksne om udviklingsegenskaberne hos et barn med ADHD. Fortæller om effektive arbejdsmetoder, former for indflydelse på barnet, hvordan man danner et system med belønning og sanktioner, hvordan man formidler til barnet behovet for at udføre pligter og overholde forbud. Dette hjælper med at reducere antallet af konflikter, for at gøre læring og uddannelse lettere for alle deltagere..
Når man arbejder med et barn, udarbejder en psykolog et psykokorrektionsprogram i flere måneder. I de første sessioner skaber han kontakt med barnet og foretager diagnosticering for at bestemme, hvor udtrykt uopmærksomhed, impulsivitet og aggressivitet. Under hensyntagen til individuelle karakteristika udarbejder han et korrektionsprogram, som gradvist introducerer forskellige psykoterapeutiske teknikker og komplicerer opgaverne. Derfor bør forældre ikke forvente drastiske ændringer efter de første møder..

    Pædagogiske tiltag

Forældre og lærere skal overveje hjernens cykliske karakter hos børn med ADHD. I gennemsnit assimilerer et barn information i 7-10 minutter, derefter har hjernen brug for 3-7 minutter for at komme sig og hvile. Denne funktion skal bruges i læringsprocessen, hjemmearbejde og i enhver anden aktivitet. Giv f.eks. Dit barn opgaver, som han har tid til at gennemføre på 5-7 minutter.

Forældre er den vigtigste måde at håndtere ADHD-symptomer på. Hvorvidt barnet "vokser ud" af dette problem, og hvor vellykket det vil være i voksen alder afhænger af forældrenes adfærd..

Anbefalinger til forældre

  • Vær tålmodig, hold kontrol. Undgå kritik. Det særlige ved barnets opførsel er ikke hans skyld og ikke din. Fornærmelser og fysisk vold er uacceptable.
  • Kommuniker udtrykkeligt med dit barn. Udtryk for følelser i ansigtsudtryk og stemme hjælper med at holde hans opmærksomhed. Af samme grund er det vigtigt at se et barn i øjet..
  • Brug fysisk kontakt. Hold din hånd, slag, klem, brug massageelementer, når du kommunikerer med dit barn. Det beroligende og hjælper dig med at fokusere..
  • Giv klar kontrol over udførelsen af ​​opgaver. Barnet har ikke tilstrækkelig viljestyrke til at fuldføre det, han er begyndt, han fristes til at stoppe halvvejs. At vide, at den voksne overvåger opgaven, hjælper ham med at udføre opgaven. Giver disciplin og selvkontrol i fremtiden.
  • Udfordre dit barn til opgaver, som du kan udføre. Hvis han ikke takler den opgave, du har sat for ham, skal du forenkle den næste gang. Hvis han i går ikke havde tålmodighed til at fjerne alt legetøjet, bed i dag kun om at samle terningerne i en kasse.
  • Giv barnet en opgave i form af korte instruktioner. Giv en opgave ad gangen: "Børst dine tænder." Når dette er afsluttet, skal du bede om at vaske.
  • Tag pauser på et par minutter mellem hver aktivitet. Samlet legetøj, hvilede i 5 minutter, gik til vask.
  • Undgå at dit barn bliver fysisk aktiv i undervisningen. Hvis han vinker med benene, snor sig forskellige genstande i hænderne, skifter rundt om bordet, forbedrer dette hans tankeproces. Hvis du begrænser denne lille aktivitet, falder barnets hjerne i en bedøvelse og vil ikke være i stand til at opfatte information..
  • Ros alle succes. Gør dette en til en og sammen med din familie. Barnet har lav selvtillid. Han hører ofte, hvor dårlig han er. Derfor er ros meget vigtig for ham. Det tilskynder barnet til at blive disciplineret, at lægge endnu større kræfter og udholdenhed på at udføre opgaver. Det er godt, hvis ros er beskrivende. Dette kan være chips, symboler, klistermærker, kort, som barnet kan tælle i slutningen af ​​dagen. Skift "priser" fra tid til anden. At trække en belønning er en effektiv straf. Han skal straks følge lovovertrædelsen.
  • Vær konsekvent i dine krav. Hvis du ikke kan se tv i lang tid, skal du ikke gøre undtagelser, når du har gæster, eller mor er træt.
  • Advar dit barn, hvad der kommer næste. Det er vanskeligt for ham at afbryde aktiviteter, der er interessante. Derfor advarer 5-10 minutter før slutningen af ​​spillet, at han snart er færdig med at spille og samle legetøj.
  • Lær at planlægge. Lav sammen en liste over ting, du skal gøre i dag, og kryd dig derefter ud af, hvad du har gjort.
  • Opret en daglig rutine og hold dig til den. Dette vil lære barnet at planlægge, styre sin tid og forudse, hvad der vil ske i den nærmeste fremtid. Dette udvikler de frontale lobes arbejde og skaber en følelse af sikkerhed..
  • Opmuntr dit barn til at træne. Orientalsk kampsport, svømning, atletik, cykling vil være særligt nyttigt. De dirigerer barnets aktivitet i den rigtige fordelagtige retning. Holdsport (fodbold, volleyball) kan være udfordrende. Traumatiske sportsgrene (judo, boksning) kan øge niveauet for aggressivitet.
  • Prøv forskellige typer aktiviteter. Jo mere du tilbyder dit barn, jo større er chancen for, at han finder sin hobby, der hjælper ham med at blive mere flittig og opmærksom. Dette vil opbygge selvværd og forbedre forholdet til jævnaldrende..
  • Beskyt mod langvarig tv-sening og sidde ved computeren. Den omtrentlige norm er 10 minutter for hvert leveår. Så en 6-årig skulle ikke se tv i mere end en time..
Husk, at hvis dit barn er diagnosticeret med hyperaktivitetsforstyrrelse med opmærksomhedsunderskud, betyder det ikke, at han hænger bag kammerater i intellektuel udvikling. Diagnosen angiver kun en grænsetilstand mellem norm og afvigelse. Forældre bliver nødt til at gøre en større indsats, vise en masse tålmodighed i opdragelsen, og i de fleste tilfælde efter 14-årsalderen vil barnet "vokse ud" fra denne tilstand.

Børn med ADHD har ofte høj IQ og kaldes "indigo-børn". Hvis et barn bliver væk med noget specifikt i ungdomstiden, vil han rette al sin energi mod dette og bringe det til perfektion. Hvis denne hobby udvikler sig til et erhverv, er succes garanteret. Dette beviser det faktum, at de fleste af de store forretningsfolk og fremragende forskere i barndommen led af opmærksomhedsunderskudshyperaktivitetsforstyrrelse..