Afvigende æstetik er


Tula State Pedagogical University opkaldt efter L.N. Tolstoy
Institut for Filosofi
Esina T.A., Sytina I.K..

e-mail:
[email protected]æstetik

Filosofiske fundament for æstetik.

Udtrykket "æstetik" kommer fra det græske ord aisthetikos (sensuel, sensuel).

Æstetik er et afsnit i filosofien, der studerer lovene om sensorisk mestring af virkeligheden, om essensen og formerne for kreativitet i henhold til skønhedslovene.

Æstetikens historie går mange århundreder tilbage, i løbet af denne tid har holdningen til den og dens plads i systemet med filosofisk viden gentagne gange ændret sig. De mest grundlæggende tilgange til definitionen af ​​emnet og æstetikens indhold blev dannet i antikken.

  1. Æstetik udviklede sig oprindeligt som et af elementerne i billedet af verden på et sådant sted, som det besatte i de filosofiske ideer fra Pythagoreans og græske filosofer.
  2. Sofistikerne betragtede æstetik som et rent subjektivt grundlag af værdien af ​​holdningen til verden. Deres æstetiske ideer var baseret på relativisme.
  3. Socrates bestræbte sig på at fremhæve det objektive værdigrundlag for æstetiske ideer, hvilket antyder en tæt forbindelse mellem æstetik og etik. Platon, der udviklede Socrates-begrebet, kombinerede det med den pythagoreiske tradition for at forstå æstetiske værdier som et numerisk udtryk.
  4. For Aristoteles bliver æstetik en disciplin i betragtning af generelle filosofiske spørgsmål om skønhed og teorien om kunstnerisk kreativitet. Aristoteles satte sig for første gang målet om at udvikle et system med æstetiske kategorier i deres forhold.
  5. I middelalderen bliver æstetik, ligesom al filosofi, en hjælpedisciplin i relation til teologi, i værkerne fra Tertullian, salig Augustinus, Thomas Aquinas, er æstetik et afsnit af teologi, der skal afsløre kunstens rolle og verdens skønhed i menneskets forhold til Gud.
  6. Under renæssancen studerede æstetikken forholdet mellem natur og kunstnerisk aktivitet (som L. da Vinci definerede dens opgaver).
  7. I oplysningstiden blev æstetikens vigtigste opgave betragtet som studiet af funktionerne i kunstnerisk viden om verden (ifølge Baumgarten).
  8. Hegel mente, at emnet for æstetik er kunst, og ikke kun enhver kunst, nemlig "fin kunst". Hegels system med æstetiske kategorier udvikler sig historisk, og det er bygget på grundlag af den historiske dannelse af kategorierne for deres overgang fra hinanden. De vigtigste æstetiske kategorier for Hegel er: det smukke, det sublime og det grimme. Tre historisk udviklende kunstformer svarer til dem: klassisk, symbolsk og romantisk.
  9. Chernyshevsky kritiserede Hegels koncept og mente, at æstetikemnet skulle være al mangfoldighed af menneskets æstetiske holdning til verden..

I æstetik er sensorisk viden hovedmålet i modsætning til epistemologi, hvor det betragtes som en indledende fase for konceptuel, logisk viden. Æstetik ser det som værdifuldt i sig selv. Hovedtræk ved det æstetiske er, at sensorisk erkendelse udføres uden at tilskrive den til et koncept. Denne form for kognitiv aktivitet kaldes perception eller kontemplation. Dette er opfattelsen af ​​et objekt, der direkte i sig selv er i stand til at forårsage en særlig følelse - æstetisk glæde eller utilfredshed..

Grundlaget for æstetisk fornøjelse er opfattelsen i objekter af formens egnethed, det vil sige objektets korrespondance med et bestemt internt mål, den interne natur. Udefra kan denne formål fungere som proportionaliteten af ​​dele med hinanden som helhed eller som en harmonisk kombination af farver. Jo mere fuldt ud denne form for form kommer til udtryk, jo større fornøjelse den skaber i os, jo smukkere ser det ud for os.

Det særegne ved æstetisk fornøjelse er i dets universalitet og på samme tid subjektiviteten af ​​sensorisk opfattelse. Problemet med at kombinere universaliteten af ​​æstetisk glæde og subjektiviteten af ​​sanseopfattelse er et af æstetikens hovedproblemer, de forsøgte at løse det gennem antagelsen om eksistensen af ​​universelle begreber om fornuften og den generelle tankegang.

Æstetisk viden er specifik og universel. Da æstetik således er et slags system med koncepter af logiske kategorier. På nuværende tidspunkt afspejles universaliteten af ​​æstetisk viden om verden i den systematiske natur af æstetisk viden. Æstetik er kendetegnet ved logisk forbindelse, underordnelse, et hierarki af begreber i kategorier af love. Ethvert æstetisk problem kan kun løses, hvis det sættes i forbindelse med alle andre problemer og æstetiske spørgsmål. Fra dette synspunkt forekommer æstetik som et system med love og kategorier, der beskriver verden i dens rigdom og værdi for mennesker og kreativitet i henhold til skønhedslovene, kunstens essens, særegenhederne i processen med dens udvikling, kunstnerisk kreativitets specificitet, opfattelse og funktion af kunstnerisk kultur. Tegn på konsistensen af ​​æstetisk viden er også monistiske, dvs. forklaring af alle fænomener fra de samme oprindelige grunde. Og også princippet om mindstekrav. Det mindste antal aksiomer eller andre udgangspunkter bør lette en sådan distribution af ideer, så de i deres helhed kunne dække det maksimale antal fakta og fænomener. Grundlæggende åbenhed, parat til at opfatte og teoretisk generalisere hidtil ukendte fakta og fænomener.

Således skal den komplette definition af æstetik set ud fra dens metode lyde som følger: æstetik er et system med love, kategorier, generelle begreber, der i lyset af en bestemt praksis afspejler de væsentligste æstetiske egenskaber ved virkeligheden og processen med dens udvikling i henhold til skønhedslovene, herunder eksistensen og funktionen af ​​opfattelseskunsten og forstå produkterne fra kunstnerisk aktivitet.

Kreativitet som en specifik manifestation af afvigende adfærd

Kommentar (note 21, s. 144)

Udtrykket "kreativitet" henviser også til aktivitet; og de værdier, der er skabt af det. Resultatet af den kreative proces er produktet fra emnet kreativitet - skaberen (forfatter, skuespiller, videnskabsmand, musiker osv.) - i form af en tekst, billede, opdagelse, stykke musik skabt af ham..

Kreativitet betyder oprettelse af noget nyt, som kan betyde både transformationer i bevidsthed og adfærd og dem, der genereres af det, men også produkter, der er fremmedgjort fra det. Den mest nøjagtige definition af kreativitet blev efter vores mening givet af S.L. Rubinstein, hvorefter kreativitet er en aktivitet "at skabe noget nyt, originalt, der desuden indgår ikke kun i historien om udviklingen af ​​skaberen selv, men også i historien om udviklingen af ​​videnskab, kunst osv.".

Kreativitet er opdelt i professionel og amatør (ikke-professionel). I begge typer kreativitet skabes et og det samme produkt af kreativ aktivitet - tekst (videnskabelig, litterær, teknisk), tegning, lyd, billede osv. (Figur 26).

Det er almindeligt accepteret (Ya.I. Gilinsky, Yu.A. Kleyberg, etc.), at enhver kreativ aktivitet (aktivitet) er en specifik afvigelse, en afvigelse fra de traditionelle normer, der er fastlagt i den offentlige bevidsthed..

Derfor betragter vi kreativitet fra et afvigende synspunkt..

Mel Rhodes (1961), efter at have analyseret 40 definitioner af kreativitet og 16 definitioner af fantasi, udviklede og underbyggede en holistisk 4 Ps-model for kreativitet og præsenterede den som interaktion mellem 4 faktorer: proces, produkt, personlighed og miljø (proces, produkt, person, presse).

S.L. Markov føjede en femte faktor til denne kæde af faktorer - forstand.

D.N. Morgan analyserede 25 definitioner af kreativitet og skitserede et fælles kendetegn, der er noteret af alle forskere - hvilket skabte noget unikt. De mest komplette og specificerede klassificeringer af definitioner af kreativitet hører til K.V. Taylor og E.P. Torrance.

I betragtning af kreativitet som en proces til at løse problemer, som et resultat af, at sværhedsgrænsen overvindes, og et vist nyt resultat vises, identificerede Taylor, når han analyserede den videnskabelige litteratur, flere typer definitioner af fænomenet:

  • • kreativitet som skabelsen af ​​en ny integritet;
  • • kreativitet som produktion af noget nyt, som skabelsen af ​​et innovativt produkt;
  • • kreativitet som selvudtryk, som bevidsthedsarbejdet i en "ren zone" i et uudforsket område, ikke begrænset af tidligere erfaringer;
  • • kreativitet som en proces med interaktion mellem mentale strukturer i personligheden, defineret i form af den psykoanalytiske skole ("Jeg", "Det", "Super-I");
  • • kreativitet som beslutningsorienteret tænkning, hvor selve tankeprocessen er kreativ.

I Torrances klassificering introduceres adskillige mere væsentlige aspekter af hensyntagen til kreativitetens art: kreativitet som et integreret kendetegn ved individuelle personlighedstræk og kreativitet som en kulturel begivenhed, åndeligt og socialt vurderet resultat af livet. I Torrances fortolkning udtrykkes videnskabelige tilgange til teori om kreativitet:

  • • definitioner af nyhed - ideen, der viser sig at være ny for skaberen selv og for hans moderne kultur;
  • • originalitet - et nyt syn på et problem eller virkelighed, der modsætter sig den konforme, almindelige, almindeligt accepterede;
  • • egenskaber ved kreativitet som en tankeproces, kendetegnet ved evnen til at tænke analogt og interagere på et bevidst og ubevidst niveau, inkluderer stadierne af modning af ideer, forberedelse, inkubation, indsigt og revision af fortidens vision;
  • • forstå kreativitet som en manifestation af mentale evner, der giver kreativ præstation;
  • • fremhæve de typologiske træk ved kreativitet i form af ekspressive (spontane, ligesom hos børn), produktive (videnskabelige og kunstneriske produkter som resultaterne af kontrolleret frit leg), opfindsomt (opfindsomt i materialer, metoder og teknikker), innovativ (strategi til forbedring af den eksisterende), generativ (promovering) et helt nyt princip, der organiserer nye bevægelser og skoler).

Et lignende synspunkt på kreativitetens art udtrykkes af R. May og A. Rotenberg. R May fremhæver især, at den kreative proces fungerer som en "super-rationel", der kombinerer intellektuelle, frivillige og følelsesmæssige funktioner. A. Rotenberg taler om kreativitet som en form for tankegang, der overgår det sædvanlige logiske og rationelle.

De psykologiske egenskaber ved kreativ tænkning har karakteristiske typologiske træk, der svarer til individets adfærdsmodel. Undersøgelser af kreative personligheder af K. Taylor, K. Cox,

E. Row gjorde det muligt at identificere stabile, arketypisk manifesterede adfærdsegenskaber. Mennesker med en udtalt kreativ strategi for tankegang skelnes ved tolerance over for usikkerhed, en vilje til at møde forhindringer og overvinde dem, motivation til selvforbedring (intellektuel, åndelig, social), moderat vilje til at tage risici, et ønske om anerkendelse og en vilje til at arbejde for anerkendelse. Sådanne mennesker er mere autonome i at opbygge deres interaktion med samfundet; de er som regel ikke-konform, de adskilles ved en klar moralsk position; de kan have en vis tilbøjelighed til leg, spontanitet i opførsel, filosofisk ironi eller humor; de er mindre tilbøjelige til symptomer på angst og er mindre stive, mere selvsikre og påstås i at nå mål, mere modstandsdygtige over for stress

Ifølge forskere viser det sig, at en kreativ livsstrategi ikke kun er en strategi for selvudvikling, men også en strategi for overlevelse i vores tids hårde realiteter. I sammenhæng med modernitetsproblemerne og oplevelsen af ​​en person, der realiserer sin individuelle plan for tilrettelæggelse af livet, kan begrebet aktualisering af de grundlæggende menneskelige potentialer for K. Rogers med hendes ideal om "fuldt fungerende personlighed" og begrebet selvaktualisering af A. Maslow med hendes hierarkiske princip for realisering af menneskelige behov. hvor toppen er behovet for selvaktualisering - udvikling og implementering af ens ideer, evner, personlige unikhed.

De psykologiske aspekter af teori om kreativitet, der er udviklet af udenlandske forskere, falder sammen med den generelle forskningsretning inden for den hjemlige tradition (G.S. Altshuller, B.G. Ananiev, M.M.Bakhtin, D.B. Bogoyavlenskaya, V.S.Bibler, L. S. Vygotsky, E. S. Gromov, L. P. Grimak, V. N. Druzhinin, V. P. Ilyin, B. Kedrov, A. N. Luk, V. A. Molyako, Ya.A. Ponomarev, B.N. Teplov, V.E.Semenov, A.A. Ukhtomsky, D.N. Ushakov, P. K. Engelmeier, N. Yakobson, M. G. Yaroshevskii (hydr.).

I humaniora er der opbygget en bestemt topologisk konstruktion - pentabase, der forener de objektive og symbolske, indre og sociale verdener såvel som kultur som centrum for deres integration. Denne pentabasis har et stærkt forklarende og heuristisk potentiale og inkluderer overraskende de vigtigste dimensioner eller domæner i kreativitet (proces, produkt, personlighed og miljø) opnået empirisk.

I den objektive verden manifesterer kreativitet sig som en produktiv kreativ aktivitet, i den symbolske - som en kreativ løsning på problemer, i det sociale - som en kreativ dialog, i det indre - som kreativ selvrealisering (Figur 27).

Former for kreativitet i fænomenale verdener

  • 1. Arnheim R. Nye essays om kunstens psykologi. M., 1994.
  • 2. Bogoyavlenskaya D.B. Kreativitetspsykologi. M., 2002.
  • 3. Vygotsky L.S. Kunstpsykologi. M., 1987.
  • 4. Hegel G.V.F. Æstetik: I 4 bind M., 1969-1973.
  • 5. Druzhinin V.N. Generel evne psykologi. SPb., 1999.
  • 6. Ermolaeva-Tomina LB Psykologi af kunstnerisk kreativitet. M., 2005.
  • 7. Ilyin E.P. Kreativitetspsykologi, kreativitet, begavethed. SPb, 2009.
  • 8. Krivtsun O.A. Kunstpsykologi. M., 2000.
  • 9. Kuzin V.S. Maleriets psykologi. M., 2005.
  • 10. Leontiev A.N. L. S. Vygotsky. M., 1990.
  • 11. Nagibina N.L. Psychology of Art: Typological Approach. M., 2005.
  • 12. Nemov R.S. Generelle fundamenter om psykologi. Bestil. 1.M., 1994.
  • 13. Ponomarev Ya. A. Kreativitetspsykologi. M., 1976.
  • 14. Rubinstein S.L. Fundamentals of General Psychology. M., 1940.
  • 15. Rozhdestvenskaya N.V. Psykologi af kunstnerisk kreativitet. SPb, 1995.
  • 16. Semenov V.E. Social psykologi af kunst. SPb, 1988.
  • 17. Teplov B.M. Psykologien af ​​individuelle forskelle. M., 1965.
  • 18. Eisenstein S.M. Psykologiske kunstspørgsmål. M., 2002.
  • 19. Yakovleva E.L. Psykologi for udviklingen af ​​individets kreative potentiale. M., 1997.

afvigende

Etnopsykologisk ordbog. - M.: MPSI. V.G. Krysko. 1999.

Se hvad "afvigende" er i andre ordbøger:

DEVIANT - [Ordbog med fremmede ord på det russiske sprog

afvigende - åh, åh. afvigende afvigende. I de tidlige 80'ere var for eksempel analysen af ​​de sociale årsager til alkoholisme, prostitution, kriminalitet, selvmord og andre former for den såkaldte afvigende, afvigende adfærd omvendt proportional...... Historisk ordbog for russiske gallicismer

afvigende - adj., antal synonymer: 1 • afvigende (22) ASIS synonymordbog. V.N. Trishin. 2013... Ordbog over synonymer

afviger - adj. afviger fra normen (Kilde: Concise Dictionary of Sexopathological Terms)... Sexological Encyclopedia

afviger - jeg adj. CORREL. med substantiv afvigelse I tilknyttet det II adj. CORREL. med substantiv afvigelse II forbundet med det III adj. CORREL. med substantiv afvigelse III, der er knyttet til det Efremovas forklarende ordbog. T.F. Efremova. 2000... Moderne forklarende ordbog for det russiske sprog af Efremova

deviant - deviant... Russisk staveordbog

afvigende - åh, åh. 1. til afvigende. 2. Karakteriseret ved afvigelse (3 4 tegn)... Encyclopedisk ordbog

DEVIANT - (fra engelsk, tysk afvigende, afvigende, afvigelse) afviger fra almindeligt accepterede normer for sociale handlinger, handlinger fra mennesker eller grupper, hvilket fører til en krænkelse af disse normer og forårsager behovet for et passende svar fra den sociale... Encyclopedia of Psychology and Pedagogy

afvigende - åh, åh. 1) til afvigende 2) kendetegnet ved afvigelse 3), 4)... Ordbog over mange udtryk

DEVIANT CASE - (afvigende sag) (i forskningsmetodik) et socialt fænomen præsenteret som en undtagelse i forhold til hvad der normalt er et sådant tilfælde, og som derfor er især nyttigt i analysen af ​​den afvigende sag, der giver...... The Big Explanatory Sociologic Dictionary

Afvigende adfærd: et globalt problem i det moderne samfund og måder at løse det på

Alle har måttet bryde reglerne mindst en gang i deres liv. Nogen er vant til at kaste en slikpakning på jorden og ikke i en urne. Nogen fryser 24 timer i døgnet i computerspil, kommunikerer ikke med nogen, fungerer ikke, får ikke nok søvn og ikke rigtig spiser. Og nogen bringer sig til udmattelse med forskellige diæter.

Få mennesker ved, at alle disse handlinger falder ind under afvigende adfærd - afvigelser fra normen. De fleste mennesker tror, ​​at det kun er iboende for narkomane, alkoholikere, kriminelle og andre asociale elementer i samfundet. Psykologer er mere nådesløse: ifølge deres statistik er 90% af mennesker (fra tid til anden eller konstant) afvigelser.

Basale koncepter

Med enkle ord er afvigende adfærd vedvarende (gentagen) adfærd, der afviger fra almindeligt accepterede sociale normer. For dette fænomen er der et andet begreb - social afvigelse. Samfundet er tvunget til at reagere på det med visse sanktioner: isolering, behandling, korrektion, straf.

Da afvigende adfærd er genstand for undersøgelse af forskellige videnskaber, giver hver af dem det sin egen, specifikke definition.

Sociologi

Sociologer kalder afvigende adfærd alle sociale fænomener, der udgør en trussel mod menneskelivet, forårsaget af en krænkelse af processen med assimilering af normer og værdier, selvudvikling og selvrealisering i samfundet.

Medicin

For læger er afvigelse en grænseoverskridende neuropsykologisk patologi, der fører til afvigelse fra de almindeligt accepterede normer for interpersonelle interaktioner. På samme tid anerkender læger, at ikke alle tilfælde er resultatet af personligheds- og adfærdsforstyrrelser. Mentalt sunde mennesker demonstrerer ofte afvigende adfærd..

Psykologi

I psykologien er dette en afvigelse fra sociale og moralske normer, en fejlagtig skabelon til løsning af en konflikt rettet mod samfundet. Kan måles kvantitativt (som bestemmer graden af ​​forsømmelse af problemet) - gennem skaderne på det offentlige velbefindende, andre eller sig selv.

Baseret på disse definitioner er det let at forstå, hvem en afvigende er. Dette er en person, der demonstrerer funktionerne ved afvigende, uacceptabel adfærd og har brug for hjælp fra specialister: psykologer, psykoterapeuter, neurologer.

Afvigende opførselspsykologi er en videnskabelig disciplin, der studerer essensen, årsagerne og manifestationerne af stabile upassende handlinger. Forskellige specialister arbejder i denne retning - kliniske og udviklingspsykologer, lærere, advokater og sociologer. I øjeblikket er der særlig opmærksomhed på metoder til forebyggelse og korrektion af afvigelser i ungdom og ungdom..

Deviantology er den videnskab, der studerer afvigelser og samfundets reaktion på dem. Omfatter arbejde i denne retning, der udføres af forskellige videnskaber: psykologi, psykoterapi, forensik, sociologi.

Eksisterende problemer

Problemet med afvigelse er, at mange ikke forstår dens omfang. Hvem blandt os har aldrig gjort noget, som samfundet ville fordømme? Psykologer siger, at hver person har deres egne "skeletter i skabet", men de er omhyggeligt beskyttet mod nysgerrige øjne for at undgå fordømmelse. Det eneste spørgsmål er, hvor farlige de er. En person stjæler jævnligt jordbær fra en nabos sommerhus eller ryger i indgangen eller tænder for musikken ved fuld lydstyrke efter kl. 23 i en boligblok. Og nogen slår sin kone, stjæler millioner fra offentlige konti, distribuerer narkotika. Alle disse er eksempler fra livet, men føl dig selv, hvor forskellige de er i deres konsekvenser..

Det andet samfundsproblem, der er forbundet med afvigere, er asymmetrisk kontrol over dem. Vi hører ofte om krænkelser af sociale og moralske normer fra berømte mennesker. Men de forbliver normalt ustraffet. Selvom når en almindelig person begår den samme handling, er sagen ikke begrænset til blot fordømmelse.

Navnets oprindelse. Udtrykket "afvigende" går tilbage til det latinske ord "deviatio", der oversættes som "afvigelse".

Grundene

Biologisk

Arvelig, genetisk bestemt tendens til afvigende adfærd, manifesteret fra en ung alder. Du kan se sådanne problembørn selv i børnehaven. I skolen forværres afvigelser og provokerer udviklingen af ​​mentale personlighedsforstyrrelser..

Psykologisk

Undertiden har en person fra fødslen en oprørsk karakter, der får ham til at gå imod systemet. Eksterne faktorer og irritanter er også årsager til afvigelse. Den dårlige tilpasning af psyken kan skyldes visse karaktertræk (aggressivitet, lav selvtillid, hjælpeløshed). Psykologer forklarer ofte afvigelser fra en psykoterapeutisk tilstand, der er stabil over lang tid (for eksempel med depression eller tab af en elsket).

Sociologisk

Socialt betingede grunde til afvigende adfærd er godt beskrevet og forklaret af teorien om anomie, skabt af den franske sociolog og filosof David Durkheim. Ifølge hans definition er anomie nedbrydning af etablerede sociale værdier og normer på grund af uoverensstemmelse med nye idealer. Dette er et slags vakuum, der får folk til at afvige. Altid ledsaget af en kraftig stigning i antallet af alkoholikere, stofmisbrugere, selvmord, kriminelle.

Teorier

Baseret på de førende årsager til afvigelser fra sociale normer er der skabt forskellige teorier om afvigende adfærd..

Biologiske teorier

Essens: afvigende handlinger er en konsekvens af medfødte tilbøjeligheder. Sådanne mennesker kan ikke begrænse deres basebehov og gøre alt for at tilfredsstille dem, uanset reglerne og endda frygt for straf..

Lombroso

Biologisk er teorien om en medfødt kriminel af den italienske psykiater, lærer og psykolog Cesare Lombroso. Baseret på resultaterne fra mange års arbejde i fængsler konkluderede videnskabsmanden, at de afvigende trin hos 1/3 af alle kriminelle skyldes de egenskaber, der ligger i selve naturen. De adskiller sig alle i et sæt med de samme egenskaber:

  • vedholdende i deres ondskab og vildhed;
  • underudviklet;
  • ikke i stand til at bremse deres instinkter;
  • uoprettelig;
  • med et specifikt udseende: en krænkelse af kæben, en flad og nedsænket næse, et sparsomt skæg, lange arme.

Lombroso sammenlignede dem med aber. Men den britiske læge Charles Goring kritiserede hans teori og berettigede dens inkonsekvens..

Sheldon

Biologisk inkluderer også den konstitutionelle teori for temperament af den amerikanske psykolog William Herbert Sheldon. Efter hans mening kan en persons handlinger forudsiges af typen af ​​figur:

  • endomorfer (moderat fedme) er sociale og ved, hvordan man kommer sammen med andre;
  • mesomorfer (styrke og harmoni) er rastløse, aktive, ikke følsomme over for smerter og mest tilbøjelige til afvigende adfærd;
  • ectomorphs (skrøbelige krop) er tilbøjelige til introspektion, har øget følsomhed, nervøsitet.

Sheldons teori fungerer imidlertid ikke altid. Blandt kriminelle og andre personer med afvigende adfærd er der mennesker med forskellige kropstyper..

Gove

En anden biologisk teori baseret på indflydelse fra køn og alder. Indsendt af Walter Gove. Forskningsresultater:

  • oftest observeres afvigende handlinger blandt unge, toppen falder 18-24 år;
  • på andenpladsen er teenagere i alderen 13-17 år;
  • i det tredje - 25-30 år;
  • og først kommer alderen efter 30 år, hvor forbrydelser begås enten i en lidenskabelig tilstand eller som et resultat af alvorlige psykiske lidelser.

Der er også spredt bevis fra individuelle studier, der antyder, at tendensen til at afvige kan skyldes genetik:

  • tvillinger med det samme antal kromosomer i 50% af tilfældene begår sig separat fra hinanden, uden at sige et ord, de samme overtrædelser af normer;
  • adoptivbørn med deres afvigelser ligner biologiske, ikke adoptivforældre;
  • mænd med et yderligere Y-kromosom er kendetegnet ved svær psykopaticitet, lav intelligens og øget afvigelse.

De fleste psykologer accepterer ikke biologiske teorier. Det eneste, de er enige i, er, at typen af ​​nervesystem kan spille en bestemt rolle i afvigende adfærd, men langt fra afgørende.

Socio-psykologiske teorier

Hovedpointen: samfundet provokerer en person til at overtræde sine egne regler.

Durkheim

Durkheims berømte teori om anomie. Efter hans mening er mennesker under kriser, krige, revolutioner, kupp, magtændringer og andre sociale ændringer, i en tilstand af forvirring og uorganisering, mister de deres bærer. Dette får dem til at opføre sig upassende..

Merton

Den amerikanske sociolog Robert Mertons teori om tilpasning af personligheden til de omgivende forhold udvides med Durkheims anomie. Ifølge hende er afvigelse ikke kun påvirket af sociale og sociale kriser, men først og fremmest af en persons reaktion på dem. Denne klassificering er præsenteret nedenfor.

Becker

En af de mest berømte socio-psykologiske teorier er teorien om etiketter eller stigma. Forfatteren er den amerikanske økonom Gary Stanley Becker. Han beskrev processen med at blive mærket af stærke samfundslag - de underordnede. Traditionelt inkluderer afvigelser sigøjnere, hjemløse, stofmisbrugere, alkoholikere. Men dette er urimeligt, for blandt dem kan der være mennesker, der overholder generelle regler og ikke bryder loven. Men etiketten på et anti-socialt, ugunstigt stillet samfundslag får dem til at opføre sig som afvigere..

Psykologiske teorier

Den nederste linje: hovedårsagerne til afvigende adfærd ligger inden for psyken.

Eksistentiel-humanistisk

Repræsentanter for denne teori mente, at hovedårsagen til afvigende adfærd er personens skuffelse over sig selv. Hver af dem fokuserer på bestemte aspekter af denne proces..

Den østrigske psykiater, psykolog og neurolog Viktor Frankl betragtede undertrykkelse af spiritualitet og tabet af meningen med livet som en provokerende faktor.

Ifølge den amerikanske psykolog, forfatter af klientcentreret psykoterapi Carl Rogers, skylder en persons forvrængede ideer om sig selv, lav selvtillid og en tendens til selvnedskrivning..

Den amerikanske psykolog, grundlægger af humanistisk psykologi Abraham Maslow kaldte frustrationen over de grundlæggende behov som de vigtigste grunde.

psykodynamisk

Det er baseret på Freuds psykoanalyse. Den vigtigste kilde til afvigende adfærd er konflikten mellem det ubevidste og det bevidste. Desuden er førstnævnte baseret på seksuelle ønsker. Det er sandt, at neo-freudianere ikke længere fokuserer på det og prioriterer den manglende følelsesmæssig kontakt, som oftest manglen på tæt kommunikation med moderen..

Behavioral

Klassisk adfærdisme betragter afvigende handlinger som et resultat af påvirkningen på miljøets personlighed. Efter deres mening, hvis et barn oprindeligt straffes tilstrækkeligt hårdt for vildfarelser, vil frygt i fremtiden forhindre ham i at begå dem. Behaviorister er meget opmærksomme på metoder til at korrigere afvigelser, som inkluderer negativ forstærkning, følelsesmæssigt negativ konditionering og operant udryddelse af reaktionen..

Kognitiv

Ifølge teorien om den amerikanske psykoterapeut, professor i psykiatri og skaberen af ​​kognitiv psykoterapi Aaron Beck og den amerikanske psykolog, kognitiv terapeut, forfatter af rationel-emotionel adfærdsterapi Albert Ellis, er årsagerne til afvigende adfærd i dårligt tilpassede tankemønstre, der udløser upassende følelser og handlinger.

manifestationer

De vigtigste tegn på afvigende adfærd, der bruges i pædagogik og psykologi til diagnose:

  • uoverensstemmelse med almindeligt accepterede sociale normer;
  • deres overtrædelse
  • negativ vurdering fra andre, anvendte sanktioner;
  • forårsager reel skade på andre og dig selv;
  • stabilitet - multiple eller langvarige gentagelser af de samme handlinger rettet mod samfundets normer;
  • personlighedens generelle orientering er destruktiv;
  • social dårlig tilpasning.

I livet er manifestationen af ​​afvigende adfærd ikke begrænset til dette sæt tegn. Den er for mangefacetteret til at skitsere cirklen med alle dens former. I forskellige situationer kan det omfatte:

  • aggressivitet;
  • uncontrollability;
  • hemmelighed;
  • tendens til grusomhed, manglende følelse af medlidenhed;
  • en skarp ændring af humør;
  • ønske om uformelle grupperinger;
  • bevidst manglende overholdelse af de gældende regler og begrænsninger i dette samfund på et givet tidspunkt;
  • overtrædelse af love.

Du skal forstå, at disse tegn ikke altid ligger på overfladen. Nogle gange forræder en person ikke en afvigende i sig selv. Han kan have mange venner, blive kendetegnet ved succes i sine studier eller karriere, være velformuleret og stille. Men når man går ud over det velkendte miljø, kan det gøre forfærdelige ting (tortur af dyr, gå til møder med ekstremistiske grupper og endda udklække en mordplan).

Psykologer fokuserer også på det faktum, at excentricitet, der er kendetegnet ved humoriteter og excentriciteter, ikke hører til afvigende adfærd. Det er baseret på en følelse af øget individualitet, men skader næsten aldrig andre eller bæreren. Derfor betragtes det ikke som en afvigelse..

Klassifikation

Klassificeringsproblem

Der er ingen enkelt typologi af mange grunde. For det første studeres problemet med afvigende adfærd aktivt af psykologer, læger, sociologer, kriminologer og mange andre specialister. For hver af dem er nogle specifikke aspekter af dette fænomen vigtige. Derfor bruger de alle forskellige klassificeringer..

For det andet er der ikke et enkelt teoretisk grundlag for afvigende adfærd. Følgende spørgsmål forbliver derfor uklare:

  • Hvad er de vigtigste former for adfærd - afvigelser, og hvilke - Reaktion dikteret af karakter eller personlige holdninger?
  • Hvilke kriterier er der for at skelne normen fra afvigelse?
  • Er der en positiv afvigende adfærd, eller er det kun ødelæggende?

På grund af den manglende konsensus om disse spørgsmål skaber eksperter mange copyright-klassifikationer.

Merton klassificering

Typerne af afvigelser, i henhold til den allerførste klassificering (oprettet i 1938) af Merton, tildeles i overensstemmelse med metoderne til tilpasning af personligheden til de omgivende forhold. I alt er 5 typer adfærd beskrevet, og kun den første er normen, og de resterende 4 er afvigelser:

  • lydig, konform - ukomplicerende underkastelse af offentlige mål og midlerne til at nå dem;
  • nyskabende - anerkendelse af mål, men et uafhængigt valg af midler til at nå dem;
  • ritual - afvisning af både mål og metoder, men blind, automatisk overholdelse af nogle traditioner, der er indført fra barndommen, forbliver;
  • retretik - en fuldstændig afvisning af alle normer, som samfundet tilbyder, isolering og en separat eksistens fra det;
  • oprørsk (revolutionær) - et forsøg på at ændre samfundet i overensstemmelse med deres egne mål og midler til at nå dem.

Du kan læse mere om denne klassificering i bogen af ​​Merton "Social struktur og anomie" (1966).

Korolenkos typologi

Den russiske psykiater og psykoterapeut Ts.P. Korolenko foreslog i samarbejde med T.A. Donskikh sin egen klassificering af afvigende adfærd.

Ikke standard

Krænker almindeligt accepterede regler, går ud over sociale stereotyper, men påvirker samfundets udvikling positivt.

Destruktiv

Det kan være eksternt destruktivt (overtrædelse af sociale regler) og internt destruktivt (ødelæggelse af ens egen personlighed). Eksternt destruktiv repræsenteres igen af ​​vanedannende adfærd (flugt fra virkeligheden ved hjælp af narkotika, adrenalin og andre metoder) og antisocial (bevidst begået forbrydelser).

Det intra-destruktive er også repræsenteret af forskellige typer:

Denne klassificering præsenteres mere detaljeret i bogen af ​​Korolenko og Donskikh "Seven Ways to Disaster: Destructive Behaviour in the Modern World" (1990).

Mendelevich

Klassificeringen af ​​den russiske psykiater, psykoterapeut og narkolog, klinisk psykolog Vladimir Davydovich Mendelevich er baseret på metoderne for interaktion med virkeligheden. Han identificerer følgende typer afvigende adfærd:

  • kriminel;
  • vanedannende;
  • pathocharacterological;
  • psykopatologiske;
  • hyperpowers.

Deres beskrivelse kan findes i Mendelevichs lærebog "The Psychology of Deviant Behaviour" (2005). Der kan du finde svaret på et almindeligt spørgsmål, hvor afvigende adfærd adskiller sig fra kriminelle. Sidstnævnte er en af ​​manifestationerne af førstnævnte. Afvigelse er et mere generelt koncept, der inkluderer alle ovennævnte typer. Delix er en ulovlig handling, der ofte straffes straffbart og skader folk omkring. Afhængighed - en afvigelse fra virkeligheden.

Zmanovskaya

Psykolog-psykoanalytiker, doktor i psykologi Elena Valerievna Zmanovskaya antyder følgende konsekvenser som et kriterium for klassificeringen af ​​afvigende adfærd:

  • antisocial (kriminel) - forbrydelser (farligt for andre samfundsmedlemmers liv, straf for transportøren);
  • asocial (umoralsk) - aggression, spil, tyveri (ubehagelige levevilkår for andre medlemmer af samfundet, en bøde, isolation for brugeren);
  • selvdestruktiv (selvdestruktiv) - selvmord, afhængighed, fanatisme, ofre (fare for brugeren selv).

Klassificeringen er beskrevet detaljeret i lærebogen for universiteterne "Deviantology: Psychology of deviant behavior" (forfatter - Zmanovskaya).

Generel klassificering

I moderne psykologi er det sædvanligt at skelne mellem positiv og negativ afvigende adfærd. Selvom mange eksperter afviser det faktum, at det kan være positivt.

Negative former for afvigelse er farlige både for medlemmer af samfundet og for bæreren selv:

  • kriminel handling
  • alkoholisme;
  • afhængighed;
  • tyveri;
  • prostitution;
  • afhængighed af spil;
  • vagrancy;
  • terrorisme;
  • ekstremisme;
  • vandalisme;
  • selvmord.

Positive former for afvigelse bringer samfundet fordel, men der kan observeres væsentlige eller mindre afvigelser fra almindeligt accepterede normer:

  • selvopofrelse;
  • heltemod;
  • arbejdsnarkomani;
  • øgede følelser af retfærdighed eller medlidenhed;
  • geni, talent.

Mange eksperter tror ikke, at former for afvigelse kan være positive. Selv om de er gavnlige for samfundet, skader de bæreren selv, derfor kan de ikke klassificeres som positive.

Professor, doktor i pædagogiske og psykologiske videnskaber Yuri Aleksandrovich Kleyberg tilføjer til den almindeligt accepterede klassificering endnu en type afvigende adfærd - socialt neutral (tiggeri).

Det er interessant. I science fiction-bøger præsenteres den opførsel, vi er vant til, ofte som afvigende for det samfund, hvori det observeres. For eksempel kalder Bradbury ("451 grader Fahrenheit") læsning afvigende, Lukyanenko ("Stjernerne er koldt legetøj") - rører og knus, Orwell ("1984") - personlige forhold, Zamyatin ("Vi") - en person med en sjæl i stand til at elske og tænke uafhængigt.

Alders funktioner

Afvigelse er ikke diagnosticeret hos børn under 5 år. Som regel manifesterer det sig mest tydeligt i skolen, især i ungdomsårene..

For yngre studerende

Psykologer henviser til afvigelser fra grundskolealderen:

  • manglende evne til at kommunikere ikke-verbalt;
  • vanskeligheder med at etablere interpersonelle kontakter med jævnaldrende;
  • taleforstyrrelser;
  • forsinkelse af mental, fysisk eller mental udvikling;
  • patologiske løgne;
  • onani;
  • kleptomani;
  • sutte fingre og andre genstande.

Med den rettidige opdagelse af tegn på afvigelse hos yngre skolebørn giver behandling af eksisterende sygdomme og korrektion af psykiske lidelser gunstige prognoser.

Hos unge

For undervisere og forældre bliver afvigende unge en rigtig katastrofe. Situationen forværres af starten af ​​puberteten og en alderskrise. Afvigelser kan have farlige konsekvenser både for andre og for barnet selv..

Psykologer inkluderer de mest almindelige afvigelser i ungdomsårene:

  • ukontrolleret aggression og endda grusomhed;
  • uncontrollability;
  • dromomania - regelmæssig løb væk og forlader hjemmet uden advarsel, når teenageren ikke kommer i søvn;
  • pyromania - en tendens til brandstiftelse;
  • for impulsive reaktioner på hvad der sker;
  • anoreksi, bulimi og andre spiseforstyrrelser;
  • infantilisme - unormale handlinger for en teenager, handlinger og luner af et lille barn;
  • hyperdynamia - overdreven motorisk desinfektion, patologisk rastløshed;
  • introduktion til brugen af ​​forbudte stoffer.

Ofte bliver unge, der er tilbøjelige til afvigelse, medlemmer af ekstremistiske grupper og uformelle samfund. Sådanne mindreåriges inddragelse i kriminelle aktiviteter er især farligt. Konsekvenserne kan være de mest uønskede: fra fængsel til selvmord og stofmisbrug.

Som statistikken viser, adskilles ungdomsafvigere, i mangel af den nødvendige hjælp og støtte udefra, af utilstrækkelige reaktioner efter opveksten. Derfor er det i denne alder, korrektion og forebyggelse er så vigtige..

Diagnosticering

Hvis der er mistanke om, at barnet i stigende grad manifesterer sig som afvigende, skal han vises for en psykolog. Han udfører primær diagnostik ved hjælp af spørgeskemaer og test. De mest almindelige er:

  • metode til ekspresdiagnostik af intellektuelle evner;
  • metode til diagnosticering af social og psykologisk tilpasning (Rogers og Diamond);
  • for yngre studerende - projektive teknikker;
  • teknik til frustrationsdetektion (Rosenzweig);
  • metode til bestemmelse af niveauet for skoleangst (Phillips);
  • Manipulativ holdningsskala (Bantha);
  • aggressivitetstest (Bassa - Darki)
  • Internet-afhængighedstest (Nikitina, Egorov)
  • Schulte borde;
  • Luschers metode;
  • Wechsler skala;
  • selvvurderingstest af mentale tilstande (Eysenck);
  • Stott's observationskort.

Der er et stort antal diagnostiske metoder. Eksperter vælger dem i henhold til hver specifik situation.

Rettelse

Afvigelse som et socialt fænomen og samfundets reaktion på det er emnet for sociologiens undersøgelse. Pædagogik og psykologi beskæftiger sig med det som en individuel personlighedstræk.

For at samfundet skal overleve og skabe gunstige betingelser for eksistens etableres normer for adfærd - love - i det. Der er organiseret en gennemførlig kontrol med deres implementering. Hvis der er tilfælde af afvigelse, træffes der foranstaltninger for at rette det afhængigt af problemets omfang. De vigtigste former for kontrol er:

  • forebyggelse af mennesker i fare (oftest skolebørn);
  • isolering af personer, der udgør en fare for andre medlemmer af samfundet - hærdede kriminelle, terrorister, ekstremister;
  • isolering og passende behandling af personer, der lider af mentale forstyrrelser og forskellige former for afhængighed (narkotikamisbrug, mentalhospital);
  • rehabilitering af mennesker, der ønsker og kan vende tilbage til det normale liv.

Fængsling er den traditionelle måde at straffe lovovertrædere. Det kan dog ikke kaldes en effektiv metode til at korrigere afvigende adfærd. Folk bliver ofte forvirrede, mister færdighederne i et normalt liv i samfundet, bliver trukket tilbage, deltager i fangerens subkultur, erhverver kriminelle interesser. Derfor er statistikken ikke overraskende: 60% af dem, der frigives inden for 4 år, begår igen en forbrydelse og ender bag søjler.

For yngre skolebørn er de mest effektive metoder til korrektion uddannelsessamtaler, individuelt arbejde med en psykolog.

For unge, der er diagnosticeret med en afvigende type adfærd, vælges psykoterapeutiske teknikker. Gruppetræning, rollespil, brug af visuelt materiale (video, illustrationer, lydoptagelser), kunstterapi - alt dette med aktiv deltagelse af forældre kan løse dette problem. Nogle gange ordineres medicin i form af beroligende midler.

Forebyggelse

På mange måder afhænger forebyggelsesmetoder af alder. For yngre studerende er det for eksempel tilstrækkeligt med samtaler med en skolepsykolog, lærere og forældre. I ungdomstiden er dette ikke længere nok - mere alvorlige foranstaltninger vil være påkrævet. Det er vigtigt at tilføre børn moralske værdier, regler for adfærd i samfundet, respekt og overholdelse af love, socialiseringsevner. Sådant forebyggende arbejde bør udføres konstant..

Prøveforebyggelsesprogram

Målet er at skabe gunstige betingelser for dannelse af viden og færdigheder om sociale normer ved at indføre holdninger og evner til korrekt og ansvarlig opførsel.

  • generalisere viden om gode og dårlige vaner;
  • opretholde positiv selvtillid;
  • undervise i at acceptere ansvar for deres egen opførsel og mulige krænkelser;
  • udvikle tilstrækkelige, effektive kommunikationsevner
  • udvikle evnen til at yde hjælp i vanskelige tider;
  • indføre reglerne for hygiejnisk og hygiejnisk kultur;
  • at danne kommunikativ, social og personlig kompetence;
  • udvikle den følelsesmæssige sfære.

Alder: teenagere 10-17 år gamle.

Vilkår for implementering: en gang om ugen i løbet af et akademisk halvår (18 uger).

Jeg blokerer for klasser

II klasse af klasser

III klasse af klasser

IV blok af klasser

effekter

Mennesker, der lider af afvigende adfærd, er dybt utilfredse. De skal betale for deres handlinger hele deres liv. Det vigtigste er, at konsekvenserne ikke er begrænset til individet. De dækker andre og samfundet som helhed:

  • på personlighedsniveau: fysisk udmattelse af kroppen, mentale forstyrrelser, social fejltilpasning, ensomhed, død;
  • på andres niveau: risikoen for død og vold, lidelse og angst hos slægtninge og venner;
  • på samfundsniveau: kriminalisering.

Afvigelse er ikke kun en diagnose, der kræver behandling. Dette er et globalt problem i det moderne samfund. Psykologer og sociologer har længe opfordret til en omfattende løsning på statsniveau fra skolen. Forebyggelsesprogrammer som den, der er nævnt ovenfor, implementeres af enheder af uddannelsesinstitutioner. De tildeles ikke penge fra budgettet, de er ikke en obligatorisk del af skoleplanen. Hvis alt var anderledes, ville der være meget mindre kriminalitet.

Afvigende opførsel - hvad er det

Blandt moderne unge er der en klar tendens til aktiv spredning af en sådan model af adfærd, der er i strid med almindeligt accepterede normer og regler, men bruges af børn som et middel til selvudtryk og tilfredshed med deres behov. Hvilken slags adfærd kaldes "afvigende"?

Hvad er afvigende adfærd?

Afvigende adfærd er et sæt menneskelige handlinger, der danner grundlaget for en model for adfærd og respons og er i modstrid med normerne for adfærd i samfundet. Det forstyrrer de sædvanlige betingelser for social interaktion. Den nuværende lovgivning indeholder bestemmelser om sanktioner mod sådanne manifestationer.

I sociologi forstås en afvigende handling som en reel trussel mod menneskers liv og helbred i en given ramme..

Læger, der fortolker fænomenet afvigende adfærd, understreger en persons overtrædelse af standarderne for interpersonel interaktion som et resultat af afvigelser i mental udvikling.

I pædagogik og psykologi er afvigende adfærd forbundet med en krænkelse af sociale moralske normer, forsømmelse af kulturelle værdier. Uddannere mener, at en overtrædelse af reglerne og reglerne kan være en isoleret sag, hvilket ikke vil ske igen efter en pædagogisk samtale med en teenager. I mangel af straf for misforhold er en sådan opførselsmodel imidlertid fast og bliver en sædvanlig stereotype af en persons reaktion på eksterne stimuli..

Psykologer er overbeviste om, at forekomsten af ​​afvigelser i adfærd ikke er tilfældig, oftest er det karakteristisk for unge - overgangsalderen er kendetegnet ved en hormon storm, ujævn grad af udvikling af personlighedsstrukturer og forekomsten af ​​intrapersonale konflikter. Dette er en tid med spændt forhold til forældrene. Da teenageren ønsker at vise sin voksen alder, uafhængighed og uafhængighed, opfører sig trodsigt.

Yderligere Information. Afvigende er normalt en teenager. Toppen af ​​afvigende manifestationer forekommer i alderen 13-16 år. Statistiske data fra psykologiske undersøgelser viser, at tendensen til afvigende adfærd efter 18 års alder forsvinder.

Bestemmelse af afvigelser

Afvigelse er en afvigelse fra standarden inden for psykologi. Dette er en krænkelse af normerne for menneskelig eksistens og aktivitet. Dette er en protest mod de etablerede regler. Afvigelse er en persons afvisning af at følge stereotyper, som udgør en trussel for andre og for personen selv. Det modsatte koncept for afvigelse er overensstemmelse.

Under samfundets forhold manifesteres afvigelser ved uvidenhed, stofmisbrug, alkoholisme, kleptomani og revolutionære handlinger. Årsagen til afvigelser er vanskeligheden ved at socialisere individet..

Opmærksomhed! Afvigelse er ikke kun negativ, men også positiv. Så for eksempel inkluderer positive afvigelser manifestationen af ​​kreativitet, begavethed, innovation på et eller andet område. Imidlertid forårsager både negative og positive afvigelser en forsigtig, afvisende holdning fra andre..

Årsagerne til afvigelse i personlighed

Blandt de vigtigste grunde til afvigende adfærd er:

  • Hormon storm og pubertet. Disse processer kan ledsages af følelsesmæssige udbrud, patologier med seksuelt ønske, selvtvivl, tilpasningsvanskeligheder, impulsivitet, hurtige humørsvingninger, tidlige følelser af voksenlivet..
  • Smertefuld opfattelse af kritik. Situationen forværres af den krampagtige karakter af den fysiologiske udvikling hos de unge: på grund af ekstern uforholdsmæssighed, vinkel, acne, er unge komplekse og kontrollerer muligvis ikke deres reaktioner, når det kommer til deres udseende.
  • Børnemishandling fra kammerater eller forældre.
  • Fremhævelse af karakter, negative personlighedstræk.
  • Tilstedeværelse af mental retardering eller psykopatologi.
  • Teenagers stædighed, et barns ønske om at bevise for alle, hvad han virkelig står, og hvad han er i stand til. Ungdom forsvarer hårdt retten til frihed og uafhængighed.
  • Bestræbelser på at udvide vennekredsen.
  • Genetisk disponering. Ugunstig situation i familien, opdræt af et barn i en ufuldstændig familie skaber betingelser for deformation af en voksende persons moralske fundament.
  • Skolebørns manglende kontrol, lidt forældres inddragelse i en teenagers liv. Ofte fører dårlig forældrekontrol teenageren til at prøve alkohol tidligt og begynde at ryge. Dette er fyldt med det faktum, at risikoen for brug af unge med psykotrope stoffer øges. Teens kan ikke opgive cigaretter, skud eller stoffer, fordi deres jævnaldrende betyder meget for dem. Derudover prøver teenagere forbudte fødevarer af nysgerrighed, idet de tror, ​​at de helt kan opgive dem i fremtiden, hvis de vil..

Symptomer og tegn på afvigende adfærd

Handlinger, der afviger fra normen, er kendetegnet ved følgende tegn:

  • Problemer med social tilpasning;
  • Overgang af ulovlige handlinger til en stabil model af adfærd;
  • Den destruktive eller selvskadende natur af menneskelige handlinger;
  • Den afvigende adfærdsreaktioner medfører en negativ vurdering og fordømmelse af andre.

Opmærksomhed! Afvigelse kan ikke sidestilles med forsøg på selvudtryk, kaldet excentricitet og forklaret med individuelle egenskaber. I modsætning til andre personlige egenskaber og alderskarakteristika, skader de altid personen selv og samfundet.

Klassificering af afvigelser i henhold til typen af ​​tilgang til problemet

I den videnskabelige litteratur er det sædvanligt at klassificere afvigelser afhængigt af tilgangen til deres undersøgelse..

Socio-juridisk tilgang

I henhold til den socio-juridiske tilgang inkluderer afvigende former for adfærd alle handlinger, som der gives straf for, da de betragtes som en overtrædelse af loven. De er juridisk anerkendt som socialt farlige og er opdelt i disciplinære lovovertrædelser, forbrydelser og erstatninger..

Straffen for ulovlige handlinger vælges afhængigt af alvorligheden af ​​den begåede handling. Straffeloven indeholder erstatningsansvar for forbrydelser:

  • Mild sværhedsgrad;
  • Moderat sværhedsgrad;
  • Alvorlige forbrydelser;
  • Især alvorlige forbrydelser.

Den socio-juridiske tilgang deler også forbrydelser afhængigt af handlingen. fremhævet:

  • Forbrydelser mod personen;

Personlig kriminalitet

  • Forbrydelser mod offentlige myndigheder;
  • Sikkerhedsforbrydelser;
  • Forbrydelser mod militærtjeneste;
  • Økonomiske forbrydelser.

Medicinsk tilgang

Den medicinske tilgang som grundlag for klassificeringen af ​​afvigende adfærd tager de fysiologiske egenskaber ved ungdom, karakter accentuationer og måling af neuropsykiske afvigelser, perverse former for psykobiologiske behov. Tilhængere af denne tilgang er overbevist om, at adfærdsafvigelser ikke forsvinder af sig selv, du er nødt til at søge hjælp fra specialister.

I henhold til den medicinske tilgang er det sædvanligt at skelne sådanne former for afvigende adfærd som:

  • Psykisk ustabilitet, manifesteret i en levende følelsesmæssig reaktion;
  • Frenzied vrede;
  • Forskellige fobier;
  • Hyperaktivitet;
  • Tyveri;
  • Tendens til at lyve;
  • Dyremishandling;
  • negativitet;
  • vagrancy.

Psykologisk tilgang

Klassificeringen af ​​afvigende adfærd i den psykologiske tilgang er baseret på de socio-psykologiske egenskaber ved dens sorter. Psykologer adskiller sådanne typer afvigende adfærd som:

  • Negativ type (stof, alkohol);
  • Positiv type (alle former for kreativitet og positiv selvudtryk for unge);
  • Socialt neutral type (tiggeri).

Klassificering efter struktur af afvigende adfærd

I henhold til afvigelsesstrukturen er det sædvanligt at opdele i antimoralsk, vanedannende, kriminel, selvmord.

Vanedannende opførsel

Dets grundlag er ønsket om at slippe af med psykologisk ubehag ved hjælp af midler som spilafhængighed, alkohol, workaholism, overspisning. Vanedannende afvigelse er afhængighed, underordnelse af tanker og handlinger til et bestemt objekt. Med denne type afvigende adfærd er en person ikke i stand til selvkontrol af handlinger og hobbyer.

Kriminel adfærd

Denne responsmodel er fyldt med en trussel mod menneskers liv og helbred. De såkaldte forbrydelser, hvortil der stilles strafansvar.

Antimoral adfærd

Dette er en afvigende type krænkelse af samfundets moralske og moralske fundament. Moralens rammer er meget individuelle: For én person er bandeord uacceptable, da han betragter det som anti-moralsk, for en anden er det en velkendt kommunikationsstil.

Selvmord

Selvmordsadfærd er en form for tankegang, hvor en person, der befinder sig i en vanskelig livssituation, foretrækker at stoppe med at prøve at klare det og begå selvmord. Selvmordsforsøg er en risikofaktor - efter det bliver teenageren registreret hos en klinisk psykolog og psykiater.

Forebyggelse af afvigende adfærd

Forebyggelse af afvigende adfærd er en af ​​hovedretningerne for skolens uddannelsesmæssige arbejde. Der er 2 typer forebyggelse: generel og speciel. Den generelle forebyggelsesordning antager, at alle skoleelever er involveret i uddannelsesaktiviteter og forebyggelse af akademisk fiasko. Speciel forebyggelse er baseret på at identificere børn i fare og arbejde med dem.

Korrektion af afvigende adfærd

Korrektion af afvigende adfærd er et af psykologers arbejdsområder. For det første bestemmes årsagerne som et resultat, hvorefter barnet begyndte at afvige fra normen. Afhængig af årsagen til afvigelserne vælger psykologen metoder til at arbejde med en mindreårig. Arbejdet er rettet mod dannelse af uddannelsesmæssig motivation, værdisystemer og personlige holdninger og generel adfærdskorrektion.

Succesen med psykologiske aktiviteter afhænger af ungdommens frivillige egenskaber, hans antydelighed og interesse for positive ændringer. Et støttende familiemiljø er også meget vigtigt for positiv forandring..

Baseret på kursets resultater giver specialisten korte henstillinger til forældrene om organisering af kommunikation med en teenager. Det betyder, at ikke kun en teenager går på konsultationer, men også hans juridiske repræsentanter..

Vigtig! For dannelse af socialt godkendt adfærd hos en teenager er et positivt eksempel ekstremt vigtigt. Tegn på et problem kan ikke ignoreres. Selv hvis der vises afvigelser i barnets opførsel, kan de rettes, hvis du ikke udsætter besøget hos specialisterne..