Børn og unges afvigende adfærd

Der er mange forskellige udtryk, der i det væsentlige betyder den samme ting - afvigende adfærd. Hvis du hører "afvigende, antisocial, antisocial opførsel", "adfærdsforstyrrelse", "familiefejl", "social dårlig tilpasning" - handler alt dette om en ting: en teenager overtræder visse normer, der er accepteret i samfundet, undertiden ikke kun moralsk, men også lovlig, og opfylder ikke kravene i familien, skolen og samfundet som helhed.

Hvordan afvigende adfærd manifesterer sig

skoledreng

  • kæmper for ofte;
  • hooligan;
  • grusom overfor kammerater eller dyr;
  • ødelægger andres ting;
  • sætter noget i brand;
  • stjæler;
  • løgne ofte;
  • springer over skolen, overtræder skolens regler;
  • forlader hjemmet, vandrer;
  • opfører sig trofast, provokerer bevidst andre mennesker til konflikter.

Afvigelsen kan være af to typer. Den første inkluderer sådanne overtrædelser, der indebærer strafferetligt ansvar, med andre ord kriminelt. I denne artikel vil vi ikke dvæle ved denne bestemte form, emnet for artiklen vil være manifestationer relateret til den anden type - krænkelser som et resultat af forvrængning af sociale holdninger, der ikke indebærer kriminelt ansvar, samt afvigelser på grund af indlæringsvanskeligheder og et ugunstigt familiemiljø..
Oftest dannes forudsætningerne for udseendet af sådanne afvigelser i barndommen og er faste i ungdomsårene..

Årsager til afvigende adfærd

Afvigelse kan dannes som et resultat af oprindeligt givne, organiske årsager eller som et resultat af krænkelser i processen med udvikling og opdragelse.
De oprindeligt forudbestemte årsager inkluderer genetiske defekter i udvikling, fødselstraumer, lidelser i dannelsen og udviklingen af ​​forskellige systemer og funktioner i kroppen (intellektuel udvikling, funktioner i mentale operationer osv.). Disse grunde skaber betingelser for forekomst af forstyrrelser (for eksempel hos hyperaktive børn, psykisk handicappede, autistiske). Men oftere end ikke bestemmer de blot risikogruppen for udvikling af social afvigende adfærd hos børn og unge. Den studerende har muligvis ikke problemer med disciplin, men har samtidig en sådan udviklingshæmning. Samtidig kan en sådan studerende eller ungdom under subjektivt vanskelige stressende forhold begynde at opføre sig på en sådan måde, at den falder ind under definitionen på et afvigende barn.
Risikoforhold kan være forbundet med forskellige livsområder.

I familien er det:

  • familiens helhed eller dets individuelle medlemmers antisociale karakter: forældrenes marginale livsstil, alkoholisme, stofmisbrug osv.;
  • ufuldstændig familie eller alvorlig krænkelse af forholdet mellem forældre;
  • krænkelser i form af familieundervisning (såsom hyper eller hypo-care, familie idol osv.);
  • fysisk eller psykologisk vold i familien (både i forhold til børn og i forhold til andre familiemedlemmer, som børn er vidne til).

I skolen er det:

  • prioritet i at sikre lærerens personlige autoritet til enhver pris (herunder ved hjælp af ydmygelse, barnets fornærmelser);
  • kompleksiteten af ​​opgaver, der overstiger den studerendes reelle evner (interessen for læring og kognition går tabt, teenageren leder efter andre måder at hævde sig selv og kompensere for sin egen fiasko);
  • det er vanskeligt for en studerende at finde sin plads i teamet, eller teamet vælger det som et middel til at løse deres egne sociale og psykologiske vanskeligheder, og dette kan udtrykkes i boikotter, latterliggørelse, mobning.

Hvis en af ​​de anførte årsager er til stede, ser processen med at danne og konsolidere psykologien for afvigende adfærd sådan ud:
1. Den studerende ved ikke, hvordan man skal opføre sig under nye, usædvanlige forhold for ham. De metoder, han kender, hjælper ikke, men han har endnu ikke lært nye eller ved ikke, hvordan han skal opføre sig anderledes.
2. Den studerende forsøger at opbygge forhold til andre, men hans forsøg lykkes ikke. Som et resultat er han udmattet, overbevist om sin fiasko og er ikke sikker på sine evner. Samtidig vises hans vrede over det, der sker, og det vokser allerede, og dette presser allerede den lille person til at overtræde de regler, der er accepteret i samfundet.
3. Situationen bliver psykisk uudholdelig for en umoden person, mens hun ikke ved, hvordan hun skal løse det på en acceptabel måde.
4. Yderligere afvigelse fra normen kan dannes på en af ​​to måder. Eller den studerende begår uacceptable handlinger og forstår samtidig den forkerte reaktion. I dette tilfælde oplever han en skyldfølelse, hans selvværd bliver lav, og teenageren befinder sig i en situation med stigende psykologisk stress. Som et resultat kan forskellige psykologiske lidelser (neuroser, psykose) forekomme, som kræver kvalificeret hjælp. Eller teenageren begår negative handlinger og berettiger dem samtidig. Han har ikke en intern konflikt i forbindelse med den måde, han opfører sig på, han handler med det formål at opnå fordele eller øge selvtillid, position blandt jævnaldrende, selvbekræftelse.

Forebyggelse af afvigende adfærd

For at forhindre udvikling af afvigelser hos børn og unge skal forældrene være opmærksomme både på familiens holdninger og opdragelsesmodeller, der er vedtaget i deres familie, og til den psykologiske atmosfære, der omgiver deres barn i skole eller børnehave.
Det er vigtigt at skabe en atmosfære af accept, forståelse og sikkerhed i familien. Samtidig er det nødvendigt at sikre, at grænserne og reglerne i familien er klare: hvad der er forbudt i vores familie, og hvad der er tilladt i vores familie, er tilladt. Det er vigtigt, at forældrene har en klar idé om, hvilke principper de opdrager deres børn på, hvilke mål de prøver at nå, og om deres metoder til at nå uddannelsesmæssige mål er effektive, om de gør børnene mere skade. Det er lige så vigtigt, at familieregler kommunikeres og forklares for børn, fordi kun forståelse vil sikre, at børn til sidst vedtager disse regler som deres egne. Ellers medfører tvangsfuldbyrdede, uforståelige regler, dobbeltmoral, ønsket om at krænke dem i alle tilfælde, når straf kan undgås.
Det er også nødvendigt at tage hensyn til og finde ud af motivene for den lille persons opførsel for at undgå urimelig straf i de tilfælde, hvor han var motiveret af et forståeligt ønske om at beskytte sig selv, måske på en ikke helt konstruktiv måde. I dette tilfælde er forældrenes hovedmål at forstå, hvad der skete, og hjælpe ham med at vælge socialt acceptabel måder at regulere forhold på..
Det er også meget vigtigt at give en pige eller dreng en elevcentreret tilgang i uddannelsesinstitutioner, i det mindste ved at vælge en skole med passende værdier og principper for undervisning. Fleksibilitet med hensyn til læringsmuligheder vil hjælpe med at undgå situationer med kronisk fiasko og vil give den studerende mulighed for at vurdere deres bidrag og ansvar i læringsaktiviteter tilstrækkeligt.
Forældre kan yde stor hjælp til børn i udviklingen af ​​følelsesmæssig og social intelligens ved at forklare de og andre menneskers følelsesmæssige tilstande i interaktionssituationer: hvad en person føler, hvorfor han reagerer på en sådan måde, hvordan situationen kunne løses på den bedste måde osv. Børn og unge har brug for at navngive deres stater og udvide deres oplevelse med at opbygge forhold til andre mennesker. En teenager med udviklet social og følelsesmæssig intelligens er mindre modtagelig for irritabilitet, impulsiv opførsel, følelsesmæssigt mere stabil og hans tilpasningsevne er højere - hvilket betyder, at han i en ny og vanskelig situation for ham er mindre tilbøjelig til at reagere på en forstyrret måde.

Korrektion af afvigende adfærd

På grund af det faktum, at årsagerne til adfærdsforstyrrelser hos børn og unge ligger på forskellige områder af deres liv, både familie og social udvikling af barnet, er der behov for en integreret tilgang til at korrigere dem..
Det er vigtigt at evaluere drengen eller pigen for biologiske årsager til afvigende adfærd og om nødvendigt give passende behandling.
Det er også nødvendigt at revidere metoderne for opdragelse i familien, de etablerede modeller for interaktion mellem voksne og yngre familiemedlemmer. Her vil rådgivning fra en familie- og børnepsykolog yde uvurderlig hjælp, da det er i hans kompetence at se og hjælpe med at rette de øjeblikke, der på grund af deres vane og rutine kan være usynlige for forældrene..
Børn og unge befinder sig ofte i vanskelige situationer, simpelthen fordi de mangler sociale færdigheder og evner. De ved ikke, hvordan de skal reagere på provokation, hvordan de kommunikerer deres klager og uenigheder på en acceptabel måde, og de bliver urolige og vrede, når andre menneskers reaktioner strider mod deres forventninger. For at danne sådanne færdigheder anvendes der på rådgivning fra en psykolog rollespil, der skaber vanskelige sociale situationer og tillader en ung eller en afvigende teenager at finde nye måder at interagere på i ”laboratoriets forhold” i legen i en støttende atmosfære. Den studerende får feedback om sine måder at oprette forbindelse til voksne og kammerater på og lærer at forstå, hvordan hans handlinger og handlinger kan påvirke andre menneskers reaktioner og opførsel.
I forbindelse med gruppe- eller individuelle sessioner med en psykolog lærer børn, hvordan de kan tilfredsstille deres behov for selvudtryk uden at skade andre og sig selv, og lære også socialt acceptabel adfærdsevne. Med hjælp og støtte fra en specialist konsoliderer en "vanskelig teenager" nye evner og finder styrke og muligheder for at overføre de erhvervede færdigheder fra en uddannelses- og legesituation til en virkelig situation.
Børn og unges afvigende adfærd medfører mange stærke følelser hos forældre og lærere, meget vrede, frygt, forargelse. Imidlertid lider en person med nedsat adfærd ofte af manglende evne til at løse vanskelige livssituationer for ham på en socialt positiv måde. Ofte afvigende adfærd er et råb om hjælp, et signal om, at den studerende er i alvorlige problemer og har brug for støtte. Prøv at høre dette opkald og søg hjælp til dine børn og dig selv på rette tid.!

Hvis du eller dine børn har brug for psykologisk hjælp, skal du ringe til +7 (812) 903-85-03 og aftale en aftale med en psykolog i Skt. Petersborg!

Børn og unges afvigende adfærd: årsager, forebyggelse og korrektion

Menneskelig adfærd er på en eller anden måde betinget af alderskarakteristika. Ungdom og barndom er de mest sårbare over for negativ påvirkning. I denne periode oplever barnet en overgang fra barndom til ungdom og fra ungdom til ungdom adskillige intrapersonlige konflikter. Selve specificiteten af ​​disse aldre truer med afvigelser. Så hvordan kan de forhindres og om nødvendigt fjernes passende? Læs i dette arbejde.

Hvem er et afvigende barn?

Personligheden af ​​en teenager eller barn med afvigelser er primært kendetegnet ved et lavt socialiseringsniveau og dårlige tilpasninger i skolen. Samtidig kan skolens dårlige tilpasning opdeles i ustabil og stabil. Funktioner ved adfærd afhænger af dens type:

  • med ustabil dårlig tilpasning oplever barnet problemer med assimilering af undervisningsmateriale og med kommunikation;
  • med vedvarende dårlig tilpasning, vi taler om antisocial opførsel (hooligan antics, uhøflighed, aggression, løb væk hjemmefra, konflikt, demonstrativ opførsel).

Teens og børn med adfærdsforstyrrelser kaldes ”vanskelige”. Et karakteristisk træk ved svære unge er mental umodenhed, hænger bag aldersnormer, øget antydelighed, manglende evne til at korrelere deres handlinger med adfærdsnormerne.

Det bemærkes, at teenagers og barndommens afvigende adfærd er vanskeligt at rette, men det er alligevel muligt. Man skal dog huske, at hvis man ignorerer afvigelserne i denne alder, så vil situationen forværres yderligere og blive mere kompliceret..

Med fokus på det faktum, at barnets personlighed ikke er fuldt ud dannet, og også under hensyntagen til aldersrelateret aktivitet (som ofte er rettet i den forkerte retning eller overhovedet ikke realiseres), er det muligt at kontrollere processen med moral og værdiorientering. Sådan adskiller børn og unges adfærdsafvigelser sig fra afvigelser i andre aldre..

Faktorer af afvigende adfærd

Mange forskere er enige om, hvad der forårsager afvigelserne. Generelt kan alle grunde og faktorer opdeles i sociale og personlige.

Sociale (eksterne) faktorer

Ifølge N.V. Abramovskikh påvirkes afvigelsen for børn af:

  • politisk, socioøkonomisk og miljømæssig ustabilitet i samfundet;
  • øget propaganda for alternative værdier fra medierne;
  • familiedysfunktion;
  • lav forældrekontrol på grund af at have travlt på arbejdet.

De samme grunde til afvigelser er angivet i deres værker af A.M. Stolyarenko, N.A. Melnikov, A.A. Akmalov, D.V. Afanasyev, F.B. Burkhanova.

Så fremkomsten af ​​adfærd, der ikke svarer til samfundets normer, påvirkes af:

  • gade, gård, gade grupper med en negativ orientering;
  • huller og mangler inden for de vigtigste uddannelsesområder (familie, skole).

Individuel-personlige

Problemer med tilpasning (tilpasning til den pædagogiske organisation, den aktuelle sociale situation) kan skabes ikke kun af huller i opdragelsen, men også af neuropsychiatriske sygdomme og afvigelser. I dette tilfælde vil pædagogisk korrektion ikke være nok, intervention er nødvendig:

  • psykiatere,
  • neuropathologists,
  • psykoterapeuter.

Årsager til afvigelser

Den indenlandske psykolog og sociolog Igor Semenovich Kon fremhævede sig blandt de største årsager til afvigelser hos børn og unge:

  • problemer med en teenager i skolen;
  • mental traume;
  • gruppens negative indflydelse på den uformede personlighed;
  • nedsat selvtillid og lavt selvværd hos individet.

Følgende faktorer og årsager kan således provokere afvigende adfærd hos børn og unge:

  • ustabilitet i psyken, svaghed i processer;
  • overvurderet eller undervurderet selvværd, selvtvivl, overvurderede krav til sig selv (inklusive fra forældre og lærere)
  • problemer i kommunikationsområdet, problemer med socialisering i cirklen af ​​kammerater;
  • lyst til efterligning, afhængighed af eksterne meninger;
  • primære afvigelser (mange former for afvigende adfærd forekommer på baggrund af eksisterende);
  • patologiske hjernelæsioner i ontogenese (traume, sygdom, medfødte anomalier);
  • inkludering i underkulturer for unge;
  • familiedysfunktion, forældrenes afhængighed, belastet arvelighed;
  • pålæggelse af emancipationsrespons på grupperingens respons med jævnaldrende;
  • lavt niveau af forældre og lavt familieliv.

I de senere årtier begyndte børnenes fysiske, moralske og åndelige helbred at falde kraftigt. Som et resultat forekommer der ofte problemer i udviklingen af ​​børn, som udtrykkes i afvigelser (afvigelser) fra almindeligt accepterede forventninger til social alder..

Specificitet ved teenagersafvigelser

Ifølge L.A. Rassudova kan ungdoms afvigelser være forbundet med en underudviklet decentrationsmekanisme (evnen til at acceptere deres sociale rolle og andre menneskers roller). Kognitiv empati, kommunikativ interaktion er direkte relateret til denne mekanisme..

A. S. Gorbunova skriver i sit arbejde, at når man identificerer årsagerne og karakteristikaene for afvigelser hos unge, er det nødvendigt at være opmærksom på accentueringen af ​​de unges personlighed. Det vil sige de træk ved hans karakter, der manifesterer sig i den yderste grænse af normen og under visse betingelser kan udvikle sig til afvigelser. Du kan læse mere om teenage-accentuationer i min artikel "Karakter accentuationer i ungdomsårene".

Ungdom med accentueringer har en øget risiko. Når man kender typen af ​​accentuationer, er det muligt at forudsige, hvordan denne teenager vil udvikle sig, samt hvilke betingelser der vil bidrage til afsløringen eller tværtimod udryddelsen af ​​disse accentuationer.

Som regel løses afvigelser baseret på accentuationer ved en miljøændring. Men med sådanne afvigelser er det vigtigt at tage hensyn til adfærdsreaktioner, både karakteristiske for alle aldre, og rent teenagers:

  • frigørelse;
  • gruppering med kammerater;
  • entusiasme;
  • reaktioner baseret på dannelsen af ​​seksuel lyst.

Hvilke familier kommer afvigende børn oftere fra??

Der er ingen klar afhængighed af afvigelser på barnets familie, dvs. afvigende børn findes både i komplette og ufuldstændige familier, velstående og dysfunktionelle. Eksperter har imidlertid identificeret flere typiske familier, der bidrager til dannelsen af ​​afvigende adfærd hos et barn:

  1. Familier med forældre med psykiske problemer eller afhængighed.
  2. Asociale familier.
  3. Familier, hvor et af dets medlemmer er alvorligt syg.
  4. Familier, hvor der er et fænomen af ​​undertrykkelse af børn, vold (psykologisk, fysisk), berøvelse (berøvelse af forældres opmærksomhed, kærlighed, manglende opfyldelse af forældres husholdningsopgaver).
  5. Familier, hvor en eller begge forældre ikke ønskede et barn, hvilket betyder, at det ikke kan lide ham.
  6. Familier med øget sværhedsgrad, kontrol, undertrykkende eller autoritære forældremåde.
  7. Familier med overdreven overgivelse af børn, overbeskyttelse.
  8. Familier, hvor forældre ikke respekterer hinanden; der er skænderier, skandaler, vold.

Forebyggelse og korrektion af afvigende adfærd

Forebyggelse af afvigende adfærd - en række omfattende foranstaltninger til:

  • forbedring af barnets sociale situation
  • identifikation og eliminering af negative faktorer;
  • skabe betingelser for en vellykket udvikling af personlighed.

Alle forskere er enige om, at forebyggelse skal være bred og varieret. Men meningerne er forskellige om, hvad man skal være mere opmærksom på. Jeg våger at antyde, at dette skyldes umuligheden af ​​at overveje fænomenet afvigelser i en generel form. Det er nødvendigt at vurdere billedet holistisk og allerede baseret på den specifikke situation og muligheder for at planlægge arbejde.

Ikke desto mindre gør jeg opmærksom på flere muligheder for forebyggende og korrigerende arbejde:

  1. A. S. Gorbunov mener, at det vigtigste trin i det forebyggende arbejde er at identificere typen af ​​accentuering af børn og unge. Teenagere med markante accentueringer har en øget risiko for at blive afvigende. De er mere modtagelige for eksterne påvirkninger, negative miljøer og mentale traumer. Under visse faktorer, der påvirker en teenagers "svage" punkt, kan accentueringer udvikle sig til afvigelser. Derudover skriver forfatteren, at en bestemt type karakter kan føre til afvigelser. Nogle accentueringer kræver særlig opmærksomhed. Denne tilgang til forebyggende arbejde er ganske ny..
  2. LB Dzerzhinskaya foreslår at korrigere og forhindre afvigelser ved hjælp af en sommerforsvars-sports sundhedslejr. Hovedmålet med arbejdet er at skabe forhold, der er egnede til en ændring i barnets livsværdier, holdninger og principper, såvel som hans aktive udvikling og inkludering i et socialt positivt liv.
  3. E.V. Levus foreslår at identificere tendenser til afvigelser hos unge i de tidlige stadier. Forfatteren anbefaler at gennemføre massetest, som teenageren selv vil svare på. Dette er en af ​​de forebyggende foranstaltninger. En sådan test vil hjælpe til hurtigt og effektivt at identificere tendenser til en bestemt afvigelse..

Samlet set indebærer forebyggelse eliminering af årsagerne til afvigelser og potentielle negative faktorer, mindskelse af kriminalitet i børn og unge (herunder beskyttelse af børn mod indflydelse fra voksne), den generelle udvikling af barnets personlighed for at opnå en vellykket socialisering..

Organisering af børns fritid kan således betragtes som den vigtigste måde at forhindre afvigelser på. Oftest overlades teenagere til sig selv, og ofte finder de ud med asociale aktiviteter for sig selv. Derfor er det meget vigtigt at arrangere et barn i hobbygrupper, valgfag, sektioner. Statens opgave er at gøre fritid overkommelig, da nogle forældre simpelthen ikke har mulighed for at betale bidrag.

Det er dog ikke så vigtigt at organisere sådanne begivenheder, hvordan man involverer en teenager der, til at interessere sig. For at gøre dette skal du studere dit barn, finde ud af hans evner og interesser. Som regel udføres grundlæggende prøver inden for skolens vægge. Det vil sige, du kan bare tale med en skolepsykolog, få råd om, hvor dit barn vil være mere interessant og behageligt..

Subkultur som et middel til at håndtere afvigelser

Som en del af fritidskonceptet vil jeg gerne foreslå en ikke-standardiseret måde at forebygge og korrigere afvigende adfærd: deltagelse i ungdomsunderkulturer. De tiltrækker børn og unge:

  • dets spontanitet, uformelhed;
  • tankefrihed, adfærd og kreativitet;
  • tilstedeværelse af ligesindede mennesker og deres støtte.

Inden for rammerne af subkulturen er det lettere for børn og unge at realisere deres evner, finde ligesindede og støtte.

Det vil sige, at i uformelle grupper tilfredsstiller børn og unge disse personlige behov, der forbliver uopløst i formelle (standard) sociale relationer (undersøgelse, familie). Ofte bliver subkulturer en faktor i dannelsen af ​​afvigende adfærd, men dette kan bruges i den modsatte retning..

Der er subkulturer, der stimulerer positiv afvigende adfærd. Disse inkluderer pro-sociale subkulturer (f.eks. Grønne og fremmede).

  • Fremmede fremmer en sund livsstil, er imod enhver forskelsbehandling og krænkelse af rettigheder.
  • Subkultur af hackere med kompetent arbejde kan også have en positiv retning: for eksempel ikke at hacking og få andres kontakter, men udviklingen af ​​nye nyttige og relevante programmer.
  • Graffiti-subkulturen kan forberede fremtidige berømte kunstnere.

Kreative subkulturer inkluderer ofte mennesker med positive afvigelser (kunstnere, digtere, opfindere, musikere, forskere). Dette kan have en positiv indflydelse på samfundet og udvikle det..

Psykoterapi

En anden mere privat og individuel måde at korrigere afvigende adfærd er psykoterapi, dvs. indflydelsen på menneskets bevidsthed. Under samtalen er det vigtigt at få svar på en række spørgsmål:

  1. Hvad en teenager (barn) betragter sig selv som?
  2. Hvordan han vil være i andre menneskers øjne?
  3. Hvordan andre synes, han er (hvordan han tænker)?
  4. Hvad han er?
  5. Hvilken skade gør afvigende adfærd for ham?

Yderligere arbejde bygges efter en individuel plan.

Ofte er individuel terapi ikke nok, da er det nødvendigt at gennemføre familiepsykoterapi. Arbejdet er organiseret efter følgende plan:

  1. Identifikation af typen af ​​familieopdragelse, bestemmelse af forhold mellem familierne og afhængigheden af ​​barnets afvigelser fra familieproblemer.
  2. Rapportering til hver part om deltagernes detaljer om krav og personlige karakteristika (motiver, interesser, aldersspecifikke).
  3. Omstrukturering af forhold i familien efter en ny type.

I psykoterapeutisk arbejde med afvigende børn og unge bør man overholde følgende metoder:

  • overtalelse og selvtillid;
  • stimulering og motivation;
  • forslag og selvhypnose;
  • krav og øvelse;
  • korrektion og selvkorrektion;
  • uddannelsessituationer;
  • dilemmaer og refleksion.

Det er dog vigtigt at huske, at der ikke kan være en ordning. Det er nødvendigt at vælge metoder og organisere arbejde individuelt for hvert barn under hensyntagen til hans egenskaber, evner og evner. Derudover er det nødvendigt at tage hensyn til de psykologiske og pædagogiske alderskarakteristika..

Barndommens detaljer

Børn er kendetegnet ved:

  • aktivitet;
  • målbevidsthed (undertiden manifesteret i form af stædighed);
  • ønsket om at efterligne;
  • sugen på en peer group (“at være som alle andre”);
  • en følelse af ansvar og pligt;
  • ærlighed (åbenhed);
  • lidenskab;
  • emotionalitet;
  • stræben efter anerkendelse blandt jævnaldrende og voksne;
  • følelse af empati.

Selvtillid begynder at udvikle sig (afhængig af vurderingen af ​​en voksen), refleksion, ønsket om at arbejde uafhængigt af en voksen, men i et team.

Det er værd at bemærke, at hver personlige kvalitet har en modsat karakteristik, derfor at børn på grund af visse grunde (pædagogisk forsømmelse, ugunstigt socialt miljø) kan være uansvarlige, svage vilje, forstyrrede og så videre..

Den førende aktivitet er uddannelsesmæssig. Udviklingens sociale situation - kommunikation med teamet og kommunikation med voksne (forældre og lærer). Barnets forhold til underviseren (som afspejler samfundet) tjener som grundlag for barnets forhold til forældre og kammerater.

Alders hovedopgave (modsætning) er overførslen af ​​moralske (dvs. abstrakte) sociale normer og værdier til personlige. Dette sker på grund af aktivt udviklende verbal-logisk tænkning. Som regel er børn ikke interesseret i resultatet, men i selve processen.

Det er også en periode med aktiv udvikling af selvbevidsthed, fantasi og hukommelse. Et barns handlinger i denne alder er bevidste og vilkårlige. Yngre skolebørn styres af nutiden og kun lidt mod den nærmeste fremtid (for eksempel ser de på unge med misundelse og et ønske om at blive det samme).

Detaljerne i ungdomsårene

Ungdomsbørn har deres egne egenskaber. Først og fremmest er dette en marginal position (overgangen fra barndom til voksen alder), assimilering af nye sociale roller, afhængig eller semi-afhængig status, dannelse af værdier.

Blandt funktionerne ved adfærd og mentalitet:

  • tørst efter aktivitet;
  • ambition;
  • specifik forståelse af sig selv og verden (modstridende og tvetydig holdning);
  • samtrafik, fælles aktivitet og gruppens selvrefleksionsevne;
  • gruppebevidsthed;
  • maksimalisme;
  • demonstration af mod og originalitet;
  • stræber efter det ideelle;
  • udvikling af personlig refleksion;
  • følsomhed over for alle oplysninger og dens mængder;
  • kritisk tænkning;
  • søg efter alternative muligheder og din position;
  • dannelsen af ​​subjektiv virkelighed;
  • mangfoldighed af sociale valg.

Ungdommens førende aktivitet i ungdomsårene er interpersonel kommunikation med jævnaldrende. Imidlertid kaldte L.I. Feldshtein socialt nyttig aktivitet den førende. Og kommunikation med jævnaldrende, ifølge forfatteren, blev hovedsagen, når det var umuligt at gennemføre den første aktivitet.

I denne alder er der en konflikt mellem teorien om den unge (aktiv værdifuld og kreativ aktivitet) og den foregående alders praksis (ufuldstændig involvering i samfundet).

Ustabiliteten og inkonsekvensen i ungdomsbevidsthed har indflydelse på mange former for adfærd og personlighedsaktivitet. Det er unødvendigt at sige, at det kun på baggrund af naturlige aldersrelaterede ændringer er det ikke let at undgå afvigelser? Alle egenskaber ved alder kan kaldes personlighedsfaktorer for afvigende adfærd. Og selvom negative eksterne faktorer er med...

Resultat

Som vi kan se, er det vigtigste fælles kendetegn ved barndom og ungdomstid aktivitet, ønsket om anerkendelse, ønsket om uafhængighed og en følelse af kollektivisme. Disse egenskaber indikerer, at børn og unge er klar og villige til at være nyttige og socialt aktive. Du skal bare være i stand til at involvere dem i en nyttig forretning, lære at kompetent forene unge mennesker og sætte opgaver til dem.

Hvis børn finder en rationel afsætningsmulighed for deres energi, vil der ikke være tale om afvigende adfærd. Men selvfølgelig er det vigtigt at tage sikkerhedskopi af dette med gode familieforhold. Undertiden kan dette kræve individuel eller familieterapi..

Under hensyntagen til de tidligere beskrevne kriterier og principper for forebyggende arbejde samt de psykofysiologiske egenskaber hos børn og unge, kan vi sige, at ungdommens subkultur har et stort uddannelsespotentiale til forebyggelse og overvinde afvigende adfærd. For øvrigt er størstedelen af ​​børn og unge involveret i subkulturer. Spørgsmålet er, hvilken gruppe dit barn vil være i, og hvad vil hun opdrage ham til.?

Så arbejde med et barn eller ungdom for at korrigere afvigende adfærd skal være baseret på følgende bestemmelser:

  • bestemmelse af karakteristika, ødelæggelse af negative træk og dannelse af positive;
  • omstrukturering af motiver og selvbevidsthed;
  • omstrukturering af livserfaring (livsstil, image, regime);
  • forebyggelse af negative oplevelser og stimulering af positive.

Afslutningsvis anbefaler jeg som altid litteraturen. Bogen “Psychology of Deviance: Children. Samfund. Law: monograph ”redigeret af A. A. Rein. I arbejdet kan du finde en detaljeret beskrivelse af fænomenet afvigende adfærd (typer, former, motiver, årsager, dynamik osv.), Barnets og ungdommens personlighed. Desuden betragtes individuelle afvigelser, f.eks. Selvmord, tyveri, i detaljer, og anbefalinger til korrektion af adfærd præsenteres straks. Det vil sige, i bogen kan du finde oplysninger, der er relevante for dig selv..

Se videoen og find ud af, hvordan du kan hjælpe børn med afvigelser og omdirigere aktiviteterne for børn og unge i den rigtige retning.

Afvigende adfærd hos unge. Eksempler, årsager, fare for afvigende adfærd. Kæmp mod det og forebyggelse

Mange mennesker har sandsynligvis hørt et sådant begreb som "afvigende opførsel", men ikke alle ved hvad det betyder. Men trods den manglende viden har næsten alle mødt en manifestation af afvigende adfærd hos unge, de var bare ikke klar over, at det blev kaldt på den måde.

Relevansen af ​​dette problem ligger i det faktum, at det er i ungdomsårene, at mange begynder at vise afvigelser i adfærd. Nogle af formerne for afvigende adfærd er socialt farlige handlinger, det vil sige forbrydelser. Og forståelse af årsagerne til adfærd, der afviger fra almindeligt accepterede normer, viden om dens forebyggelse hjælper med at genkende manifestationerne af afvigelser i tide og reducere niveauet for ungdomskriminalitet.

Derfor vil vi nu forsøge at finde ud af, hvad afvigende adfærd betyder, hvad der er årsagerne til dens forekomst og hvad du skal gøre, hvis du stadig støder på den.?

Begrebet afvigende adfærd

Definitionen af ​​afvigende adfærd (afvigende adfærd) forstås som et system med handlinger eller individuelle handlinger, der er i strid med de juridiske eller moralske normer, der er accepteret i samfundet.

Dette gælder også definitionen af ​​"afvigende adfærd hos unge." Med hensyn til definitionen af ​​"afvigende adfærd hos børn" er der dog en lille undtagelse: dette udtryk kan bruges til at beskrive adfærden hos kun de børn, der er fyldt fem år. Først i en alder af fire til fem år begynder et barn hurtigt at udvikle forskellige mentale processer, såsom hukommelse, opmærksomhed, opfattelse og andre. Men et særligt vigtigt træk ved udviklingen af ​​børn i denne alder er, at de bliver mere bevidste, frivillige: frivillige kvaliteter udvikler sig, og børn begynder at realisere deres handlinger i modsætning til yngre børn. Derfor bruges begrebet afvigende adfærd ikke i forhold til børn under fem år, da deres handlinger ikke kan kaldes bevidst og frivillig.

Eksempler på afvigende adfærd hos børn og unge

De vigtigste typer afvigende adfærd inkluderer forbrydelser og kriminelt ustraffet (ikke ulovlig) umoralsk opførsel. Alle typer strafbare handlinger begået af en person kan klassificeres som forbrydelser. De sigter mod at skade andre. For eksempel inkluderer forbrydelser tyveri, svig, batteri, mord og voldtægt..

Ulovlig umoralsk opførsel er primært forbundet med skade fra en person for sig selv. Sådanne fænomener inkluderer alkoholisme, stofmisbrug, selvmord, duft og systematisk orlov hjemmefra hos børn og unge..

Du kan også fremhæve endnu en klassificering af typer afvigende adfærd:

  1. Vanedannende adfærd eller vanedannende adfærd. Det inkluderer afhængighed som alkoholisme og stofmisbrug..
  2. Kriminel adfærd. Det inkluderer alle ulovlige og kriminelle handlinger: tyveri, der forårsager alvorlig legemsbeskadigelse, voldtægt, mord.
  3. Anti-moralsk opførsel. Dette er en type afvigende adfærd, der kommer til udtryk i udfordrende eller grim opførsel i forhold til samfundet. Dette inkluderer prostitution og offentlige fornærmelser..
  4. Selvmord. En separat type afvigende opførsel. At tage en persons liv selv.

Årsager til afvigende adfærd i barndommen

Der er mange grunde til forekomsten af ​​afvigende adfærd hos børn og unge, og de er meget forskellige. Men stort set kan de opdeles i to store grupper - disse er:

  • medicinske grunde;
  • sociale grunde.

Vi vil overveje dem mere detaljeret..

Fra et medicinsk synspunkt kan forskellige psykiske sygdomme være årsagerne til afvigende adfærd. Oftest forekommer adfærdsafvigelser hos patienter med nedsat bevidsthed. For eksempel har personer med skizofreni en forstyrrelseslidelse kaldet drift. Dette manifesteres i deres passivitet og manglende evne til at træffe uafhængige beslutninger. I denne tilstand er syge mennesker meget modtagelige for eksterne påvirkninger og har en tendens til at gengive andres opførsel, herunder ulovlige og asociale. De danner ikke deres egen holdning til hvad der sker, og derfor kan de ikke kritisk vurdere deres handlinger og indse deres ulovlighed.

Oligofreni eller mental retardering kan også være årsagen til afvigende adfærd hos børn og unge. Med denne sygdom lider hele den intellektuelle sfære, på grund af hvilken patienter bliver meget antydelige og ukritiske over for deres handlinger og handlinger, og de træffer ofte udslettede beslutninger. Alt dette fører til risikoen for at udvikle afvigende adfærd hos dem..

Mennesker med psykose er også i fare. For eksempel hos patienter med manisk-depressiv psykose (i henhold til International Classification of Diseases af den tiende revision (ICD-10) affektiv bipolar lidelse), der er i en tilstand af en så affektiv lidelse som depression, er der en høj risiko for at begå selvmord, og derudover lider mange patienter af alkoholisme og stofmisbrug.

De første manifestationer af afvigende adfærd observeres ofte i barndom og ungdom. De forklares med det relativt lave niveau af intellektuel udvikling, som ikke er patologisk, ufuldstændigheden i processen med personlighedsdannelse, den negative indflydelse fra familien og det umiddelbare miljø, de unges afhængighed af kravene til en reference (væsentlig) kommunikationsgruppe for ham og de værdiorienteringer, der er anvendt i den..

Først og fremmest påvirker familien dannelsen af ​​afvigende adfærd hos børn. Børns adfærd afhænger i vid udstrækning af deres forældres adfærd og af opdragelse. Og hvis begreberne normer, værdier og forbud fra barndommen ikke investeres i et barn, så vil han i det senere liv ikke være i stand til at orientere sig godt nok i hvad der er tilladt i samfundet og hvad der ikke er. Ulemper ved opdragelse fører til dannelse af mere eller mindre stabile psykologiske egenskaber, der bidrager til at udføre umoralsk handling. Derfor har børn fra dårligt stillede familier en meget højere risiko for at udvikle afvigende adfærd end børn fra velstående familier..

Afvigende adfærd kan også tjene som et middel til selvbekræftelse for unge eller som en form for protest mod uretfærdighed hos voksne, både reelle og tilsyneladende. Ofte begynder teenagere, for at bevise deres voksenliv og kølighed over for deres venner og forældre, at bruge alkohol og stoffer, som netop er en af ​​formerne for afvigende adfærd. Fænomener som at forlade hjemmet og svaghed betragtes ofte som protester mod uretfærdighed for voksne. Under den reelle uretfærdighed fra voksnes side kan vi her betragte sådanne fænomener som overdreven kontrol med barnet eller utilstrækkeligheden af ​​straf for ungdoms forseelse. Tilsyneladende uretfærdighed er som regel urimelig set fra barnets synspunkt, forbud fra voksne eller for høje krav til ham..

Årsagen til forekomsten af ​​afvigelser kan også være en manglende opmærksomhed over for teenageren fra hans forældres side. Når et barn føler sig ude af opmærksomhed, begynder han at udføre alle handlinger, der går ud over det almindelige og velkendte for at tiltrække opmærksomhed til sig selv..

Fare for afvigende adfærd hos børn og unge

Selve begrebet afvigende adfærd indebærer forskellige asociale fænomener, det vil sige dem, der krænker de normer, regler og værdier, der er accepteret i samfundet. Dette fører til det faktum, at en teenager med afvigende adfærd bliver farlig for samfundet:

  • for det første er nogle af de typer afvigende adfærd (nemlig kriminel adfærd) forbrydelser, dvs. socialt farlige handlinger, der truer andres liv, helbred og også andres materielle velvære;
  • for det andet kan anti-moralsk adfærd forårsage en kraftigt negativ reaktion hos andre og provokere manifestationen af ​​kriminel adfærd;
  • for det tredje fører en sådan form for afvigelse som vanedannende adfærd, herunder narkotikamisbrug og alkoholisme, til, at teenageren skader hans helbred og sætter sit liv i fare;
  • for det fjerde udgør en sådan form for afvigende adfærd som selvmord en direkte trussel mod en teenagers liv. Selv hvis selvmordet ikke er afsluttet, kan det forårsage alvorlig sundhedsskade, både fysisk og psykisk.

Kæmp mod afvigende adfærd og forebyggelse

Uanset årsagerne til børn og unges afvigende adfærd, skal dette under ingen omstændigheder ignoreres..

Overtrædelser af mentalt sunde unge bør ikke gå ustraffet. Straffen bestemmes normalt af straffeloven eller kodeksen for administrative lovovertrædelser afhængigt af grovheden af ​​lovovertrædelsen og lovovertræderens alder. Ud over forebyggende foranstaltninger tilrådes det dog at forstå årsagerne til sådan opførsel. For at gøre dette skal du kontakte en psykolog, der diagnosticerer barnet og hjælper dig med at finde ud af, hvad der har forårsaget et sådant problem..
Under alle omstændigheder bør manifestationen af ​​afvigende adfærd hos en teenager ikke overlades til tilfældighederne..

Forebyggelse af afvigende adfærd er enkel nok.

Dets vigtigste essens ligger i dannelsen af ​​moralske vaner hos børn i en ret tidlig alder - stabile behov for at udføre moralske handlinger. Moralske vaner inkluderer regler for kommunikation, opførselskultur, disciplin, høflighed, opmærksomhed på andre, ærlighed over for sig selv og andre, ansvar for ens handlinger. Når de dannes, forsvinder problemet med krænkelse af moralske og juridiske normer af sig selv.

En anden meget vigtig forebyggende handling er at føre forebyggende samtaler med børn og unge om forskellige antisociale fænomener. De bør omfatte følgende aspekter:

  • en forklaring af faren ved asociale fænomener for både deres egen og dem omkring deres liv og helbred;
  • en forklaring af de konsekvenser, som afvigende adfærd kan føre til, og hvilke sanktioner der ydes for lovovertrædere.

Som regel har barnet i dette tilfælde ingen grund til at opføre sig asocialt. Hvis der alligevel begyndte at opstå afvigelser i adfærd hos en teenager, kan forældre, der er interesseret i deres barns liv, se dette i tide og føre en samtale med ham eller henvende sig til en kvalificeret psykolog for at få hjælp.

Overholdelse af sådanne forholdsvis enkle foranstaltninger vil hjælpe med at undgå manifestation af afvigende adfærd hos barnet og til at beskytte ham og dem omkring ham..

Konklusion

Ved at vide, hvad børn og unges afvigende adfærd er, forstå årsagerne til dens forekomst og den fare, det kan udgøre for samfundet, vil vi begynde at behandle manifestationerne af sådan opførsel med stor opmærksomhed og ansvar. Og viden om forebyggende foranstaltninger vil hjælpe med at forhindre forekomst af afvigende adfærd hos børn og unge eller reducere risikoen for forekomst heraf til et minimum..

Vi har gjort en stor indsats for at sikre, at du kan læse denne artikel, og vi ser frem til din feedback i form af en bedømmelse. Forfatteren vil være glad for at se, at du var interesseret i dette materiale. takke!

Ungdommers afvigende adfærd - hvad betyder det i et barn

Afvigende adfærd - stabile menneskelige handlinger, der adskiller sig fra de almindeligt accepterede normer i samfundet. Dette koncept er blevet undersøgt af sociologer i ganske lang tid..

Gruppe afvigende teenagere

Emile Durkheim udgav sit arbejde med titlen "Selvmord", han lagde grundlaget for videnskaben, som i dag kaldes deviantology.

Definition af konceptet

Afvigende adfærd er en krænkelse af sociale normer, der er blevet permanent. Følgelig er afvigende unge børn, der regelmæssigt opfører sig på trods af samfundet. Der er flere tilgange til fortolkning af dette koncept:

  1. Sociologi. Afvigende adfærd er handlinger, der betragtes som skadelige i et bestemt samfund. Forårsaket af en krænkelse af evnen til at assimilere og gengive sociale normer.
  2. Medicin. I denne fremgangsmåde er afvigende adfærd forårsaget af mental sygdom eller grænseindgreb psykiske lidelser..
  3. Psykologi. Her provokeres afvigende handlinger af psykologiske fænomener, for eksempel manglende evne til at finde en kompetent vej ud af en konfliktsituation.

Det er nødvendigt at overveje afvigende former for adfærd hos børn og unge på grundlag af alle disse tilgange.

Vigtig! Dette er ikke altid et negativt fænomen. Det kan være konstruktivt. For at ændre ikke-arbejdsmæssige eller skadelige sociale normer, skal de krænkes. Hvis en leder gør dette, betragtes det som normen. Samfundet giver en person med stor tillidskreds mulighed for at bryde sociale regler, men inden for rammerne af folks værdier.

To teenagere overtræder sociale normer

Hvis en almindelig person krænker sociale normer, kan dette straffes i henhold til loven. Efter et stykke tid kan hans aktiviteter vurderes positivt. For eksempel blev dissidenter i den sovjetiske ældre irettesatte. I mange lande betragtes de som helte.

Årsager til afvigelse

Alle årsager til afvigelse fra børn er opdelt i tre grupper:

  1. Biologisk. Dette inkluderer mental sygdom, accentuering, psykopati. Dette er organiske træk i hjernen, der fører til en ændring i opfattelsen af ​​den omgivende verden og som et resultat handlinger..
  2. Psykologisk. For eksempel kan afvigende adfærd provokere personlighedstræk: ikke-konformisme, aggressivitet, ambition, grådighed og andre. Dette inkluderer også socio-psykologiske grunde: træk ved opdragelse, venners indflydelse osv..
  3. Sociologisk. Sociale ændringer, der giver anledning til afvigende adfærd. De kan være korte eller lange..

Afvigende teen ryger

Resumé af alle disse grupper er grundene til de afvigende adfærd blandt unge:

  1. Forkert opdragelse;
  2. Konflikten mellem selvværd og påstandsniveauet - når en person har høje ambitioner, men ikke tror, ​​at han kan nå det, han vil;
  3. Udvikling i en dysfunktionel familie;
  4. Forkert selskab;
  5. Dårlige vaner;
  6. Fattigdom.

Tegn på afvigende adfærd hos unge

For at en teenagers handling kan betragtes som afvigende, skal overtrædelsen af ​​sociale normer være regelmæssig. Der skal også skades enten mod dig selv eller andre. Hvis handlingen ikke skader nogen, men teenageren lider under den, er dette også et tegn på afvigelse..

Derudover skal sådan opførsel svare til en teenagers personlighed og ikke være i modstrid med hans værdisystem. Tegn på afvigende adfærd hos unge er ikke altid synlige med det blotte øje. Medmindre han bruger stoffer, kæmper med blå mærker eller gør andre ting, der forårsager ændringer i udseendet.

Børnehaver under 5 år har endnu ikke mestret de sociale regler til, at deres adfærd kan fortolkes som unormal. Børn i folkeskoleklasser, vanskelige mindreårige unge kan allerede betragtes som afvigende, hvis de svarer til de beskrevne egenskaber.

Strukturen af ​​afvigende adfærd hos unge

Afvigende adfærd manifesterer sig på flere niveauer:

  1. Sociale stereotyper. For eksempel, når afvigende børn kommer ind i ungdommens subkultur, barberer sig skaldet eller krænker sociale stereotyper om, hvordan en person skal klæde sig. De forårsager ikke reel skade, men de forårsager fordømmelse i samfundet end de skader sig selv.
  2. Moralske, religiøse normer. Hvis kærligheden til penge fordømmes i samfundet, og afvigende unge søger at tjene dem ved at donere skole, er dette i strid med moralske normer. Generelt er dette et eksempel på en positiv afvigelse, fordi næsten alle millionærer og milliardærer tjente deres første penge i deres teenageår. Et eksempel på negativ afvigelse er bedrag, ydmygelse af en anden person og andre overtrædelser af uudtalte regler eller religiøse normer.
  3. Mindre lovovertrædelser. Udtrykket "kriminel adfærd" findes ofte. Dette er normalt en krænkelse af den administrative lovgivning..
  4. Kriminel adfærd. Alvorlige overtrædelser, der medfører betydelige negative følger for andre mennesker.

Kategorier af afvigende adfærd

Det er umuligt at skabe en samlet klassificering af afvigende adfærd. Årsagen hertil er, at dette fænomen studeres af forskellige videnskaber, som hver har sine egne definitioner. Komplicerer oprettelsen af ​​en samlet klassificering og forskellige former for menneskelig adfærd. Der er ingen enkelt korrekt forståelse af ordet "norm". Ingen kan kaldes helt normal.

Afvigende teenagere prøver cigaretter

F.eks. Identificerer sociologi følgende kategorier af klassificering af afvigende adfærd:

  1. Vægt. I henhold til dette kriterium er afvigende adfærd opdelt i individ og masse.
  2. Modalitet af konsekvenser. Afvigelser fra sociale normer kan være positive eller negative.
  3. Emnet for adfærd. En almindelig person, en bestemt gruppe, sociale institutioner og betingede grupper kan krænke sociale normer (for eksempel kvindelig alkoholisme).
  4. Objektet med afvigende adfærd kan være økonomiske forhold, husholdning, ejendom og andre typer relationer.
  5. Med hensyn til varighed kan afvigende adfærd være konstant eller kortvarig.

Den største klassificeringsfunktion er den type norm, der er overtrådt. Dette inkluderer alkoholisme, terrorisme, røveri og andre former for unormal opførsel..

Forebyggelse af afvigende adfærd hos unge

Forebyggelse er primær og sekundær. Den første er rettet mod at forhindre unormale former for adfærd hos unge børn, og den anden er rettet mod at forhindre tilbagefald. For et barn at opføre sig korrekt fra et socialt synspunkt er det nødvendigt:

  1. Opdrag dit barn korrekt. Du kan ikke presse ham for hårdt, men at forbinde ham er også forbudt. Det er nødvendigt at definere de grænser, som han ikke kan krydse, og inden for deres rammer give teenageren fuld frihed. Dette betyder, at en førskole eller ældre person ikke skal føle sig som et offer eller en chef. Praksis viser, at størstedelen af ​​afvigende teenagere blev opdraget i familier med et diktatur af deres forældre, eller hvor de er for svage før deres barns vilje.
  2. Hold undervisningsforedrag. Det tilrådes at invitere en ekspert til dem, der i detaljer forklarer konsekvenserne af overtrædelse af sociale normer og lærer børn at løse deres problemer på en socialt acceptabel måde. Sådanne foredrag kan holdes både i skolen og derhjemme..
  3. Specialiserede træninger, der underviser i socialt acceptabel adfærd. De kan fortælle dig, hvordan du korrekt udtrykker følelser, nå dine mål for ikke at påvirke andre menneskers interesser.
  4. Fritidsorganisation. De fleste socialt uacceptable adfærd praktiseres af unge, når de ikke har noget at gøre. Derfor anbefales det at tilmelde barnet i udviklingskredse. Det er også vigtigt at undgå kinks her. Overdreven arbejdsbyrde for barnet fører til neuroser, som derefter kan udvikle sig til afvigende adfærd. Valget af cirkler skal være baseret på barnets interesser. Cirkler lærer selvaktualisering på en socialt acceptabel måde.
  5. Socialt arbejdsmetoder med dysfunktionelle familier. Socialarbejderens job er at sikre, at barnets behov imødekommes. Derefter vil han ikke prøve at gøre det på siden, måske i dårlige virksomheder..

Vigtig! Sekundær forebyggelse udføres på institutionelt og lokalt niveau.

Afvigende teen skrigende

Gode ​​love er også vigtige, der fastlægger arbejdet med unge lovovertrædere og driften af ​​sociale tjenester på området. Forældre spiller en vigtig rolle som agenter for den primære socialisering.

Korrektion af afvigende adfærd hos unge

Metoder til korrektion af teenagers afvigende adfærd ligner på mange måder metoder til forebyggelse. Deres vigtigste opgave er at påvirke årsagen og bestemme motivet for overtrædelse af almindeligt accepterede regler. Hvis afvigende adfærd skyldes mental sygdom, er det nødvendigt at behandle dem ved at anvende psykoterapimetoder samlet. Det samme gælder af andre grunde..

kurser

Træning er en gruppebegivenhed, et projekt, der sigter mod at udvikle evnerne til korrekt opførsel i samfundet. Øvelserne udføres normalt på en legende måde, hvilket bidrager til assimilering af de tilsvarende evner. Træning alene er ikke nok, social støtte er nødvendig for at konsolidere de erhvervede færdigheder.

Foredrag og foredrag

Dette er en anden form for fremme af en socialt acceptabel livsstil. Denne metode er ikke dårlig, men den har en række begrænsninger. Foredraget bør ikke holdes i en opbyggende form, være kedelig.

Vigtig! Ideelt set skal det gøres af en teenager. Dette system kaldes "peer to peer". At lære unge mennesker at leve er en person i samme alder, det er mere sandsynligt, at han er i stand til at opbygge tillid og som et resultat provosere positiv forandring. Han sender de rigtige beskeder blandt enkle børn som ham selv og taler deres sprog. Det er en enkel, men effektiv måde at overvinde og forhindre afvigende manifestationer blandt grundskolebørn og unge..

Korrekt organisering af fritid

Generelt ligner alt her det, der er skrevet ovenfor. Det eneste, der kan tilføjes, er, at teenageren skal lære at organisere sin fritid alene. Positive ændringer bør udføres af egen fri vilje. Derfor kan indførelse af en tidsplan, der er uønsket for barnet, kun forværre situationen og forårsage en protest.

Således er afvigende adfærd hos unge et komplekst problem. Ideelt set kræver det en tværfaglig tilgang, men i milde tilfælde er en ændring i forældremodus tilstrækkelig..