Intern tale, eller hvorfor vi snakker med os selv

Underbevidst forstår hver person, hvad indre tale er. Vi taler om det ved hjælp af sådanne udtryk som "indre stemme", "taler med sig selv", "tænker med mig selv." Men få mennesker kan definere fænomenet, sige, hvorfor det er nødvendigt, hvordan det udvikler sig, når det går ud over normen. Vi vil tale om alt dette.

Grundlæggende taleformer

De sprog, der bruges over hele verden, har et grundlag - tale. Det er ret alsidigt og har mange former. Men alle hovedtyper af tale inden for psykologi er opdelt i to grupper: 1) mundtlig; 2) skrevet. Men de er ikke noget modsat hinanden, men er tæt sammenflettet. Deres vigtigste lighed er lydsystemet, som de begge er baseret på. Næsten alle sprog, undtagen hieroglyf, anses for at være skriftlig tale som en slags mundtlig transmission. Således kan der tegnes en analogi med musik. Enhver kunstner, der ser på noterne igen og igen opfatter den melodi, som komponisten ønskede at formidle, og hvis der er ændringer, så er de ubetydelige. Så læseren gengiver den sætning eller det ord, der er skrevet på papir, mens det hver gang udtrykker en næsten identisk skala.

Hvad er typerne af tale


Med tiden dukkede der op flere grene af videnskab, der studerer typer og funktioner i tale. Så for nylig var det muligt at identificere de vigtigste typer tale:

  • Autonomt - fænomenet med et barns tale. Denne type er bemærkelsesværdig, idet den opstår situationelt og ikke har en særlig syntaktisk forbindelse med begreberne ord og stavelser gentaget efter voksne.
  • Egocentrisk - tale uden at tage hensyn til samtalens tilstedeværelse, er rettet mod sig selv, karakteriserer og kontrollerer ens egne handlinger. Det forekommer hos førskolebørn, når de stadig snakker med sig selv, kommenterer deres handlinger eller stiller spørgsmål uden at få svar udefra. Som regel forsvinder manifestationen af ​​denne type tale hos børn i en alder af 7.
  • Oral - tale ved hjælp af sprog, opfattet af øret.
  • Skriftlig - kommunikation sker ved brug af grafiske strukturer, der afspejler betydningen af ​​mundtlig tale.
  • Gestus - bruges til kommunikation mellem døve mennesker, har sine egne grammatiske og leksikale mønstre.
  • Dactyl - ligner tegnsprog, mens det har ansigtsudtryk.
  • Intern - understøtter tankegang og er ikke rettet mod kommunikation.
  • Ekstern - tjener til at kommunikere med andre og overføre information både mundtligt og skriftligt.

Essensen af ​​konceptet

Hvad er korrekt tale? Et sådant begreb har ikke en nøjagtig definition, men det er helt logisk, at det indebærer evnen til at tale kompetent, klart og smukt, udtrykke og formidle ens tanker, bygge sætninger og sætninger. Det ser ud til, at vi læres alt dette fra barndommen, men det betyder slet ikke, at alle vil være i stand til at føre en kompetent samtale. For at lære at tale smukt og korrekt skal du have et tilstrækkeligt ordforråd, tænke logisk og oprette kæder af ord, bruge komponentene i talen korrekt og yndefuldt.

Komponenter i bogstavelig tale

Teknikken til litterat tale indbefatter flere komponenter:

  • Diktion, det vil sige den korrekte og klare udtale af alle lyde. Uden denne komponent vil du simpelthen "fordreje" ordene.
  • Åndedrag. Hvis du ikke lærer at trække vejret korrekt under en samtale, er din tale ikke konstrueret korrekt og overbevisende nok. Derudover forårsager lange sætninger automatisk ubehag..
  • Præcis, kortfattet og klar præsentation. Du bør ikke overdrive tale med unødvendige ord: udtrukne lyde, indledende sætninger, interjektioner og andre ikke de vigtigste og til tider helt unødvendige elementer.
  • Indhold er emnet for samtale, det vil sige det, du taler om. Du skal oprindeligt definere essensen og overholde den, så din tanke er forståelig og klar.
  • Logik er velformede sætninger og sætninger samt individuelt anvendte ord. Kompetent tale skal være logisk for at taleren skal forstås.
  • Ordforråd er de ord, du kender og kan mestre. Hvis en tanke er kompleks, vil det næppe være muligt at formidle den ved hjælp af et begrænset antal koncepter..
  • Oratorisk evne er det, der gør talen interessant, fuld af mening og følelser. Talentfulde højttalere plejede at være deres vægt værd i guld, og i det moderne liv vil sådanne færdigheder komme godt med i mange situationer.

Dialog eller tale

Hver gang en person taler, bruger han den originale taleform - mundtlig. Karakteristikken for de typer taler i psykologien kalder det dialogisk eller meddelt. Dets vigtigste funktion er aktiv støtte fra den anden side, det vil sige af samtalepartneren. For at det skal eksistere, skal der være mindst to mennesker, der kommunikerer ved hjælp af sætninger og enkle sprogvinduer. Fra psykologiens synspunkt er denne type tale den enkleste. Dette kræver ikke en detaljeret præsentation, da samtalepartnerne i dialog med processen forstår hinanden godt, og det vil ikke være vanskeligt for dem mentalt at afslutte den sætning, som den anden person ytrede. Taletypene i psykologi er meget forskellige, men dialogen adskiller sig i, at alt det, der er sagt, er forståeligt i sammenhæng med en given situation. Verbositet er unødvendigt her, fordi hver sætning erstatter mange sætninger.

Udtale klarhed

Utrolighed af udtalen er en indikator for indre disciplin og et ønske om klart at præsentere sin position..

  • Uklar udtale (gurgling, mumling osv.) Er en manifestation af respektløs respekt for samtalepartneren - en person er ligeglad med, at det er let for andre at høre ham. De har en tendens til at undertrykke deres følelsesmæssige reaktioner..
  • Uvisst og vag udtale taler om mildhed, overholdelse og svag vilje.
  • En klar, tydelig udtale af ord indikerer samtalens ro og rationalisme.
  • Hvis vores samtalepartner praktisk talt ikke giver åbne lyde, taler med en halvt lukket mund - mest sandsynligt har vi at gøre med en person, for hvem det er meget vigtigt at holde hans følelser under konstant kontrol. Det er vigtigt ikke at forveksle denne mulighed med en anden - hvis en person ryster på læberne under en samtale, og hans ansigt får et arrogant udtryk, så indikerer dette hans arrogance og respektløse holdning til mennesker.


Tydeligheden af ​​udtalen af ​​ord

Blok 2. Hvad er sprog?

2.1. Definition.

Sprog er et system med tegn på fysisk art, hvorved fag overfører information til hinanden for at få adgang til personlige betydelige ressourcer.

Kropssprog, tegnsprog, dansesprog, berøringssprog, billedsprog, symbolsprog, lugtsprog, signalsprog. Antallet af sprog i naturen er ret stort. Bier, myrer, termitter, fugle, pattedyr, fisk og krybdyr har sprog. Mennesket har sprog i sine forskellige former. Dog er nøglesproget et ord, en sætning.

2.2. Sprogelementer.

Følgende sprogelementer skelnes:

1. Hvad er et fonem?

Fonemer er individuelle lydlyde, der ikke indeholder mening og er nødvendige for at genkende og skelne de udpegede strukturer på sproget.

Fonemer kombineres til morfemer.

2. Hvad er morfem?

En morfem er en minimal sproglig form (enhed), der korrelerer et bestemt indhold med et bestemt materiale (lyd, grafisk) sekvens, et minimalt sprogligt tegn. (Kubryakova E.S.)

Morfeme har mening. Udfører funktionerne af orddannelse og formning. Har ingen kommunikativ funktion.

3. Hvad er et ord?

Et ord er en strukturel enhed i et sprog, der definerer et objekt / begivenhed, dets egenskaber, gensidige forbindelser, er kendetegnet ved mening og repræsenterer en holistisk formation.

4. Hvad er et tilbud?

En sætning er en sprogeenhed, der består af grammatisk ordnede rækkefølgeord, fyldt med mening, spiller en kommunikativ rolle.

Blok 4. Tale og sprog. Hvad er begreber?

Et koncept er et struktureret billede af et fragment af en repræsenteret eller forestillet virkelighed, fyldt med indhold, der har en bestemt komplet betydning for emnet og en måde at udtrykke i form af sproglige tankegangsformer.

1. George Lakoff påpeger, at tanker, billeder af opfattelse er gestalter, både holistiske og analyserede. De består af dele, men de kan ikke reduceres til den elementære sum af dele på samme måde som sproglige gestalter. Sproglige gestalter er begreber.

2. Begreber er byggestenes viden.

3. Begreber består af dele og repræsenterer samtidig en komplet, holistisk tanke.

4. Et koncept kan være en kategori, skema, script, ramme.

5. Et koncept er ikke kun et koncept. Et koncept er en formuleret tanke. Koncept er et element af tanke.

6. Konceptet inkluderer begrænset viden.

7. Begrebet kan udtrykkes ved et koncept, bedømmelse eller konklusion vedrørende et fænomen, objekt, subjekt.

Artiklen “Er dette et begreb i logik? Aristoteles logik er kort og klar! "

Artiklen “Er dommer i logik? Eksempler på komplekse domme. Klassifikation."

Artiklen “Inferens i logik er det? Er disse deduktive konklusioner? "

Artiklen "induktiv ræsonnement er dette? Konklusioner på analogi, eksempler. "

Monologtale

Taletypene i psykologien er temmelig godt beskrevet, og en af ​​dem er monolog. Det adskiller sig fra det talte ord, ved at kun én person tager en direkte del i det. Resten er passive lyttere, der blot opfatter det, men ikke deltager. Denne type tale bruges ofte af talere, offentlige personer eller lærere. Det antages, at en monologhistorie er meget vanskeligere end en dialogisk samtale, fordi taleren skal have et antal færdigheder. Han skal sammenhænge og konsekvent bygge sin historie, klart forklare komplekse øjeblikke, mens alle sprognormer skal overholdes. Han skal også vælge nøjagtigt hvilke midler og metoder, der vil være tilgængelige for et bestemt publikum. Det er nødvendigt at tage hensyn til publikums psykologiske stemning. Og vigtigst af alt er du nødt til at være i stand til at kontrollere dig selv i enhver situation..

Lad os tale om monologer

Hvad er en monolog? Eksempler på det er ikke mindre almindelige. Dette udtryk angiver udsagnet fra nogen i en udvidet form, beregnet til sig selv eller andre og har en bestemt organisation i betydningen sammensætning og fuldstændighed. I et fiktionværk kan en monolog blive en integreret komponent eller en uafhængig enhed - for eksempel i form af en solo-performance.

I det offentlige liv praktiseres taler, forelæsere, radio- og tv-annoncører i form af en monolog. Monologer er mest karakteristiske for mundtlig bogtale (optræden i domstole, foredrag, rapporter), men det har muligvis ikke en bestemt lytter som adressat og antyder muligvis ikke et svar.

I henhold til formålet med erklæringen henviser denne form for tale enten til informativ eller overbevisende eller opmuntrende. Informational er en monolog, der formidler viden. Eksempler er alle de samme forelæsninger, rapporter, rapporter eller indlæg. Overbevisende tale er fokuseret på følelser hos dem, der vil lytte til den. Dette er tillykke, afskedsord osv..

Incitamenttale, som navnet antyder, er designet til at motivere lyttere til at tage visse handlinger. Eksempler inkluderer politikernes appeller, protester og indlæg.

Aktiv form for tale

Typerne af sprog og tale i psykologien er også opdelt i forhold til den, der taler, og til den, der opfatter. På dette grundlag er passiv og aktiv tale delt. Sidstnævnte hjælper en person til at udtrykke sine tanker ved at dele sine oplevelser med andre. Der er specielle talemekanismer, der regulerer og kontrollerer aktiv tale. De er placeret i cortex på hjernens venstre hjernehalvdel, nemlig i dens frontale del. Dette er et meget vigtigt område, for hvis du skader det, er en person simpelthen ikke i stand til at tale. I taleterapi kaldes denne lidelse "motorafasi".

Tale og kommunikation.

Generelt begreb om sprog og tale.

Problemet med sprog og bevidsthed. Tale og kommunikation. Udvikling af kommunikation inden for fylogeni. Talens rolle i løbet af mentale processer. Typer og funktioner for tale. De vigtigste psykologiske teorier, der tager højde for taledannelsesprocessen: læringsteorien; præform teori om taleudvikling; konstruktivistisk teori om sprogtilegnelse; relativistiske teorier om sprog. Faser af opbygning af en detaljeret tale. Talens rolle i løbet af mentale processer: tale som et tænkningsredskab; forholdet mellem tænkning og tale.

Anatomiske og fysiologiske talemekanismer: taleapparatets struktur; psykofysiologiske talemekanismer. Hjerneorganisering af taleaktivitet: det andet signalanlæg; interaktion mellem det første og andet signalanlæg; interhemisfærisk asymmetri og tale. Funktioner i udviklingen af ​​tale i ontogenese.

Problem med sprogenheder.

Ord som en enhed for taleanalyse. Betydning af ordet. Udtryk som en ytringsenhed. Tekst som objekt for analyse af psykolingvistiske og psykologiske tilgange. Aspekt af tekstform.

Metoder til indlæring af taler.

Forskningsmetoder til studiet af tale: forskning i tale som et akustisk fænomen; psykolinguistisk taleundersøgelse; sproglig taleundersøgelse; objektive metoder til at studere multidimensionelle forbindelsesforhold til tale. Overtrædelser og patologier i tale: norm og patologi i tale; klassificering af former for talepatologi; alalia (taleinsufficiens); afasi (taleforstyrrelse); forstyrrelser i aktiv tale (mundtlig eller skriftlig); nedsat taleopfattelse.

Problemet med sprog og bevidsthed.

En af de mentale kognitive processer sammen med sensation, opfattelse, repræsentation, hukommelse, opmærksomhed, tænkning, fantasi, er tale (se fig. 1).

Strukturen af ​​den menneskelige psyke

I psykologisk videnskab, tale

forstås som et system med lydsignaler, skriftlige tegn og symboler brugt af en person til at formidle information; processen med at materialisere tanken. Det er vigtigt at skelne tale fra sprog. Deres vigtigste forskel er som følger.
Tunge
Er et system med konventionelle symboler, ved hjælp af hvilke formidling af kombinationer af lyde, der har en bestemt mening og mening for mennesker. Hvis sprog er et objektivt, historisk dannet kodesystem, emnet for en speciel videnskab - lingvistik (sprogvidenskab), er tale en psykologisk proces med at danne og overføre tanker ved hjælp af sprog. Som en psykologisk proces er tale genstand for en gren af ​​psykologi kaldet "psykolingvistik".

Sproget er det samme for alle mennesker, der bruger det, talen er individuelt unikt. Tale udtrykker psykologien hos et individ eller et samfund af mennesker, for hvilke disse egenskaber ved tale er karakteristiske. Sproget afspejler i sig selv psykologien hos de mennesker, det er indfødt for, og ikke kun mennesker, der lever i dag, men også alle andre, der levede før og talte dette sprog.

Tale uden at beherske et sprog er umuligt, mens sprog kan eksistere og udvikle sig relativt uafhængigt af en person i henhold til love, der hverken er relateret til hans psykologi eller hans opførsel.

Følgende træk ved sprog og tale skelnes:

Fig. 2. Tegn på sprog og tale

Tal forstås også som et sæt udtalt eller opfattet lyd, der har den samme betydning og den samme lyd som det tilsvarende system med skriftlige tegn. Skilt

- et symbol eller objekt, der tjener som erstatning for et andet objekt. I denne forbindelse betegner udtrykket "verbal" (fra lat.
verbalis -
verbal, oral) i psykologi tjener til at betegne information udtrykt af et tegn, nemlig et verbalt, sprogligt system (i modsætning til ikke-verbal information, for eksempel figurativ), og
verbalisering af bevidsthed
- processen med at omdanne det ubevidste mentale såvel som det følelsesmæssige, logisk uformerede indhold af bevidsthed til verbale og logiske former.

De fleste dyr har signaler, som de kommunikerer igennem. Fugle råber i tilfælde af fare, og de har specielle sange, som de ringer til og genkender potentielle partnere, når tiden kommer. Bier i deres bikuber udfører specielle danser, takket være hvilke, som etologer har fundet, informerer de andre bier om retningen og afstanden til kilden til nektar. Nogle flok aber har mere end 20 signaler med en veldefineret betydning. Når fare truer fra luften, udsender disse aber et gråd, og når de kommer fra jorden - andre. Hvert af disse signaler er vigtigt for overlevelsen af ​​gruppen..

I alle disse tilfælde udløser signalerne dog kun nogle medfødte adfærdsreaktioner. Med andre ord er de relateret til en specifik situation, som dyr fra samfundet reagerer mere eller mindre "mekanisk". Mennesker har også sådanne signaler. Ridser af smerte eller ufrivillige udråb, der advarer om fare, er åbenlyse eksempler..

Men menneskelig tale adskiller sig fra kommunikationsmidlet for andre dyr, idet det giver dig mulighed for også at formidle en idé om, hvad der ikke er i den nuværende situation. Derfor kan du ved hjælp af tale ikke kun tale om aktuelle, men også om tidligere eller fremtidige begivenheder, selvom de ikke har noget at gøre med talerens egen oplevelse..

Imidlertid er den vigtigste ting, der sætter menneskelig tale over alle andre kommunikationsmidler, barnets evne i en meget tidlig alder til at forstå og konstruere et ubegrænset antal talesignaler fra flere dusin lyde af det modersmål, som barnet i de fleste tilfælde ikke tidligere har ytret eller hørt, og som vil have for ham og for andre en bestemt betydning.

En forudsætning for en sådan sproglig kompetence er en implicit (implicit) viden om sproglovene, som stadig er et mysterium for specialister..

Disse sprogmønstre vedrører tre hovedaspekter af tale:

- fonologi eller kendskab til sprogets lyde;

- syntaks eller forståelse af forholdet og kombinationen mellem ordene, fra hvilken udtrykket er bygget;

- semantik, dvs. forstå betydningen af ​​ord og sætninger.

Psykolingists opgave er at forstå, hvordan på grundlag af disse tre typer love er sproget erhvervet, forstået og gengivet af mennesker. Hvad angår specialister inden for sprogpsykologi, er de mere interesserede i, hvordan en person mere eller mindre effektivt kommunikerer på sit eget sprog..

Tale er det vigtigste middel til menneskelig kommunikation. Uden det ville en person ikke have mulighed for at modtage og overføre en stor mængde information, især sådan, som bærer en stor semantisk belastning eller fanger i sig selv, hvad der ikke kan opfattes ved hjælp af sanserne (abstrakte begreber, ikke direkte opfattede fænomener, love, regler osv. P.). Uden skriftlig tale ville en person fratages muligheden for at finde ud af, hvordan mennesker fra tidligere generationer levede, hvad de troede og gjorde. Han ville ikke have været i stand til at formidle sine tanker og følelser til andre. Takket være tale som et kommunikationsmiddel, beriges en persons individuelle bevidsthed, ikke begrænset til personlig oplevelse, af andre menneskers oplevelse, og i meget større grad end observation og andre processer med ikke-tale, kan direkte erkendelse gennem sanserne tillade.

Passiv form

Aktive og passive taletyper inden for psykologi betragtes som uadskillelige. Det er vanskeligt at tale om dem kort, fordi dette er et meget bredt emne. Det antages, at barnet først mestrer passiv tale. Det vil sige, han prøver først at forstå menneskene omkring ham. For at gøre dette lytter han opmærksomt til dem og husker først små ord og derefter sætninger. Dette hjælper ham med at sige de første ord og udvikle sig i denne retning. Derfor er passiv tale den, vi opfatter. Men dette navn er betinget, da mange komplekse processer også forekommer under lytning. Hvert ord, der er rettet mod os, siger vi "til os selv", vi tænker over det, selvom der ikke er nogen ydre tegn på en sådan aktivitet. Men selv her er der undtagelser, fordi ikke alle lytter på samme måde: nogle fanger hvert ord, mens andre ikke engang forstår essensen af ​​samtalen. Disse typer tale i psykologi beskrives som afhængige af de individuelle egenskaber hos en bestemt person. Nogle er fremragende til både aktivt at tale og passivt at opfatte, for nogen er det svært for disse to processer, mens for andre er en af ​​dem sejre.

Hvordan man lærer at gøre det rigtigt?

At mestre den rigtige tale er en vanskelig og temmelig langvarig proces. Og for at lære at tale kompetent, handle på en omfattende og systematisk måde, og følg også tipene nedenfor:

  1. Læs mere, og genfortæl det, du læser for at mestre nye ord eller sætninger. Desuden tilrådes det at udtale alt højt og vælge værkerne fra russiske klassikere til læsning, de vidste bestemt, hvordan man behersker tale med filigran.
  2. Se videnskabelige eller generelle uddannelsesprogrammer, så du kan lære nye koncepter og vilkår samt følge med på begivenheder, der finder sted i verden.
  3. For at opnå perfekt diktion skal du først identificere dine mangler og derefter fortsætte med at eliminere dem. Hvis det ser ud til, at alt i alt ikke er dårligt, betyder det ikke, at du virkelig er en vidunderlig annoncør. Spørg en person, der er uddannet og flydende i sproget, han vil påpege fejl og muligvis hjælpe med at rette dem. Hvis der ikke er nogen, skal du optage din samtale på en diktafon og lytte til optagelsen, undertiden er vurderingen udefra mere objektiv.
  4. Lær at trække vejret. For at gøre dette skal du læse mere eller tale og justere din vejrtrækning, justere den til artikulation.
  5. Kontroller taletempoet: tal ikke for hurtigt eller tværtimod for langsomt. Udtalelseshastigheden for ord skal være medium, let at forstå.
  6. For at formulere den rigtige tale skal du lære at oprette sætninger korrekt. For at gøre dette, skriv ned sætninger eller faste udtryk, husk ordrækkefølgen. Du kan også udføre en simpel øvelse: prøv at beskrive ethvert objekt eller handling, desuden smukt, interessant og korrekt i litterært sprog.
  7. Se ikke kun din tale, men også dine ansigtsudtryk og bevægelser. Bevægelse af ansigt og hænder skal være moderat, ellers risikerer du at virke ubalanceret eller utilstrækkelig person.
  8. Udvid dit ordforråd. For at gøre dette skal du blot henvise til den forklarende ordbog hver dag og opdage nye begreber og udtryk. Dette er ikke kun nyttigt, men også meget interessant..
  9. Lær at fremhæve den vigtigste ting og slippe af med parasitiske ord, så vil dine tanker være forståelige, klare og klare. For ikke at indsætte lyde, interjektioner og unødvendige introduktionsord i samtalen, bestem essensen, udarbejd en plan på forhånd, overhold den tydeligt og ikke afvige fra emnet.
  10. Se din intonation. Selv hvis en meget interessant historie udtales i en tone og i en klang, kan den virke kedelig. Intonation skal svare til betydningen af ​​enhver tanke eller ord, understrege betydningen af ​​det, der blev sagt.
  11. Øv dig, fordi den bedste måde at lære og konsolidere, hvad du har lært, er gennem praksis. Og det er bedre at vælge en uddannet person som samtalepartnere, det er meget mere interessant og nyttigt at kommunikere med ham.

Hvis du stadig ikke ved, hvordan du skal tale korrekt og smukt, skal du begynde at rette situationen så hurtigt som muligt. Du vil se, det vil gøre dig godt.

Årsager til overtrædelser

Når du har behandlet, hvilken tale der sker, når artikuleringsapparatet ikke fungerer korrekt, skal du være opmærksom på årsagerne, der kan have indflydelse på de opståede problemer. Og oprindelsen af ​​overtrædelser er meget forskellige..

En af grundene til funktionsfejl i taleorganerne er alle slags skader, som barnet kunne have modtaget under fødsel eller i de første leveår. Denne grund kan klassificeres som den mest alvorlige. Ikke mindre alvorlig er den, der vedrører en arvelig disposition.

Derudover kan taleforstyrrelser forekomme ved utilstrækkelig udvikling af fonemisk hørelse, hvilket fører til barnets manglende evne til fuldt ud at opfatte de talte sætninger. Babyens ophold i et bestemt talemiljø påvirker også markant sprogudvikling..

Forældre og nære mennesker kan spille en stor rolle i dannelsen af ​​et barns evne til at tale, lytte, læse eller skrive. F.eks. Vil erstatning af live kommunikation med at se tv uundgåeligt føre til en forsinkelse. Hvis voksne ikke er opmærksomme på synlige mangler og tror på, at problemet vil blive fjernet af sig selv, kan dette medføre en betydelig forsinkelse i taleudviklingen..

Psykologiske forskelle i arten af ​​det skriftlige og det talte sprog

Forskelle og almindelighed mellem skriftligt og talesprog manifesteres virkelig i dens udvikling. Som allerede nævnt dominerede det ved den første mundtlige tale, det er hun, der bestemmer barnets skriftlige tale, som både taler og skriver. Først bestemmer formerne for mundtlig tale strukturen for hans skriftlige tale. Skriftlig tale kan ikke afspejle de ekspressive øjeblikke af mundtlig tale, derfor viser det sig at være dårligere end mundtlig.

Udviklingen af ​​sammenhængende tale er det vigtigste led i den skriftlige tale, fordi det i tale er vigtigt at vise alle de væsentlige forbindelser af emnet, så dets betydning danner en kontekst, der er forståelig for andre mennesker. Udviklingen af ​​kontekstuel tale afhænger af udviklingen af ​​skriftlig tale.

At opbygge en sammenhængende kontekst kræver specielle teknikker, værktøjer og specielt arbejde for at mestre disse værktøjer. Skriftlig og mundtlig tale, med en god kultur og i forbindelse med mental udvikling, bliver rigere og mere mangesidig, bliver litterær.

Ord, der allerede står til rådighed for barnet, får en generaliseret, abstrakt betydning, nye særlige termer er inkluderet i talen - teknisk videnskabelig tale udvikles. En teenagers tale er lysere end en yngre studerendes tale, der vises følelsesmæssigt udtryksfulde og lyriske øjeblikke i den. Metaforiske udtryk bruges oftere, følsomhed over for form, til den litterære præsentation af hvad der siges og skrevet vokser.

Strukturen af ​​tale bliver mere kompliceret, især skrevet, antallet af komplekse strukturer øges, andres tale overføres i form af indirekte tale. Arbejde med en bog fører til færdighederne ved at bruge citater, som et resultat bliver talen lysere og mere farverig.

Brev

Som nævnt ovenfor opdeler hovedklassifikationen af ​​taletyper i psykologien det i mundtlige og skriftlige. Den største forskel mellem det andet er, at det har et materielt medium (papir, computerskærm osv.). Selvom dette er beslægtede begreber, er der betydelige forskelle mellem disse kommunikationsmetoder. Skriftlig tale præsenteres helt foran den, der opfatter den. I mundtlig tale udtales ordene hinanden, og det forrige ord kan ikke længere opfattes på en eller anden måde, det er allerede smeltet i luften. Skrevet fra en mundtlig historie adskiller sig også ved, at læseren har mulighed for at vende tilbage til den ene eller anden del af den skrevne historie, hoppe over flere dele og straks finde ud af resultatet af handlingen. Dette giver en vis fordel for denne type tale. For eksempel, hvis den lyttende person er dårligt bevandret i det opfattede emne, vil det være meget bedre for ham at læse de nødvendige data flere gange for at gå dybere ned i dem. Skrivning er også meget praktisk for nogen, der sætter deres tanker på papir. På ethvert tidspunkt kan han rette det, han ikke kan lide, opbygge en bestemt struktur i teksten, uden at gentage. Det kan også dekoreres mere smukt ud fra et æstetisk synspunkt. Men alt dette kræver større indsats fra forfatteren, han må tænke over konstruktionen af ​​hver sætning, skrive den kompetent, mens han præsenterer ideen så nøjagtigt som muligt uden unødvendigt "vand". Du kan udføre et simpelt eksperiment, der hjælper dig med at forstå den forskel, som disse typer taler bærer i psykologien. Oversigt over dette eksperiment er meget enkelt. Du er nødt til at tage en diktafon og optage forskellige menneskers tale hele dagen. Derefter skal det skrives ned på papir. Hver lille fejl, der ikke kan høres, vil være skræmmende på papiret. Mundtlig tale, ud over selve ordene, bruger mange flere midler, der hjælper med at formidle hele betydningen af ​​den nævnte sætning. Disse inkluderer intonation, ansigtsudtryk og bevægelser. Og i skriftlig tale skal du udtrykke alt og ikke bruge ovenstående midler..

Teorier om taleens oprindelse hos mennesker


Siden udviklingen af ​​psykologi som videnskab er interessen for studiet af fænomenet tale ikke aftaget. Takket være denne popularitet opstod en række teorier om dens oprindelse, de fleste af dem er absurde og har ingen ret til at eksistere, da de ikke løser problemerne med sprodsgenes og ikke bekræfter, hvilke funktioner tale udfører. Her er nogle af de mest populære teorier på forskellige tidspunkter:

  • Teorien om social kontrakt - var populær i 1700-tallet og sagde, at tale opstod for at afslutte netop denne kontrakt.
  • Teorien om sprogets instinktive fremkomst - kan ikke forklare forskellen mellem menneskelig tale og dyrets sprog i den del, at den første er bevidst og indikeret.
  • Teorien om sprogets "onomatopoietiske" oprindelse er, at tale er baseret på onomatopoeiske ord, der findes på forskellige sprog (for eksempel børns ord tick-tock, meow-meow og andre). Men hun modtog ikke udvikling, da disse ord er designet til at skildre et objekt, og talens funktion er at vise det.
  • Noiret-teori - i henhold til denne teori blev talen dannet i processen med hårdt arbejde og er baseret på en kombination af lyde, der blev udsendt under udførelsen af ​​en bestemt type arbejde, således at teamet forbindelsen mellem handlingen og den lyd, der er knyttet til det, forårsagede dannelsen af ​​tale.
  • Marrs teori er baseret på værkerne fra Marx og Engels og repræsenterer det følgende koncept. Sprog er et produkt af sociohistorisk udvikling i produktionsprocessen og brydes gennem social bevidsthed. Det er umuligt at overveje sproget kun ud fra det fysiologisk-fonetiske synspunkt, når du studerer det, skal du bestemt tage hensyn til dets semantiske side. Da det består af fonemer - adskilte bevidste dele og ikke fra instinktivt udsendte lyde.

Kinetisk tale

På et tidspunkt, hvor folk endnu ikke havde lært at tale, var kinetisk tale det eneste middel til kommunikation. Men nu har vi kun gemt små stykker af en sådan samtale. Dette er den følelsesmæssige akkompagnement af sproget, nemlig bevægelser. De giver udtryk for alt, hvad der er sagt, hjælper taleren med at indstille publikum på den rigtige måde. Men selv i vores tid er der en stor gruppe mennesker, der bruger kinetisk tale som den vigtigste. Dette er mennesker, der har problemer med høre- og talehjælpemidler, det vil sige døve og stumme. De er opdelt i dem, der er født med patologi, og dem, der har mistet evnen til at høre og tale på grund af en ulykke eller sygdom. Men de alle taler tegnsprog, og dette er normen for dem. Denne tale er mere udviklet end den gamle mand, og tegnsystemet er mere avanceret..

Lidt historie

Skriftlig tale kan kaldes "kunstig hukommelse af menneskeheden." Takket være denne færdighed var folk i stand til at overføre deres tanker og færdigheder gennem generationer..

Skrivning gennemgik flere faser af dens udvikling:

  • Billedskrift. Den allerførste type skriftlige tale, stammet fra stenmalerier og specielle figurer. For eksempel advares på en lignende måde mod fare eller "talte" om byttet.
  • Ideography. Denne kommunikationsmetode var almindelig blandt de gamle assyrere. Hvert tegn eller ideogram repræsenterede en hel sætning eller ytring.
  • Hieroglyffer. Forbedret kommunikation gennem ideogrammer, tegn som disse betød et specifikt ord. Sådan skrift opstod i det gamle Egypten. Det var udbredt i Lilleasien og bruges der i dag..
  • Alfabetisk skrift. Sådan skrivning stammer fra det antikke Grækenland og blev "stamfader" for den moderne måde at kommunikere på. Hvert tegn på denne tale betyder en bestemt lyd, der udtales af en person..

Som det kan forstås fra historien, er skrivning kommet langt fra billedsprog til at udtrykke lyde. I den moderne verden bruges alfabetisk skrivning. Og kun få lande (Kina, Japan) bruger fortsat hieroglyfer til at udtrykke deres tanker.

Indvendig tale

Enhver persons bevidste aktivitet er baseret på tænkning, der igen henviser til indre tale. Dyr har også begyndelsen på tænkning og bevidsthed, men det er den indre tale, der tillader en person at have hidtil uset intelligens og evner, der er et mysterium for dyr. Som nævnt ovenfor gentager en person hvert ord, han hører i hovedet, det vil sige, at han genlyder. Og dette koncept er meget tæt knyttet til indre tale, fordi det øjeblikkeligt kan gå ind i det. En persons dialog med sig selv er faktisk en intern tale. Han kan bevise noget for sig selv og inspirere, overbevise om noget, støtte og opmuntre ikke værre end dem omkring ham..

Er det vigtigt at kunne tale korrekt

Striden om, hvad der skal være en persons tale, opstår ret ofte i det videnskabelige pædagogiske miljø. Dette problem bekymrer både den yngre generation og den ældre. De fleste mennesker er stadig tilbøjelige til at tro, at sproget skal være litterært, det vil sige smukt.

Evnen til at tale korrekt fødes ikke med en person. Denne færdighed skal læres. Processen med sprogtilegnelse begynder i førskolealderen og fortsætter hele livet. Ønske alene er ikke nok til at opnå resultatet. Det vil tage en vis indsats og meget tid..

En person, der har mestret kunsten at tale, gør altid et godt indtryk, han skiller sig positivt ud på andres baggrund. De anvendte taleomdrejninger indikerer niveauet for hans kultur. Det menes, at en person, der ved, hvordan man kontrollerer strømmen af ​​ord, sætninger, lyde, også er i stand til at kontrollere sindet..

Så besiddelse af det korrekte smukke sprog med dets positive farve er en persons enorme værdighed..

Hvad er forfatterens tale: udtryk

Teksten kan indeholde forskellige former for forfatterens tilstedeværelse. Mest manifesterer det sig i epigrafen, titlen i slutningen af ​​værket. Marker dem i forordet, i forfatterens bemærkninger, bemærkninger.

Fortællingen udføres fra enhver person, uanset om den er lyrisk eller episk. Dette vil være en objektiv forfattertale, hvor forfatteren giver en besked på sine vegne. Egocentriske ord bruges: udtaler ”Jeg, du, dette”, adverber “her, der, nu”, indikatorer for subjektiv modalitet i form af udsagn, indledende ord, der angiver taleren. Forfatterens tale er kendetegnet ved dens figurativitet og udtryksevne.

Talefunktioner

Alle typer tale inden for psykologi har deres funktioner. Funktionalitetstabellen for hver af dem kan tydeligere afsløre alle deres facetter..

1) Betegnelse2) Generalisering3) Kommunikation
Denne funktion viser forskellen mellem kommunikation mellem mennesker og dyr. Repræsentanter for faunaen kan kun formidle gennem lyde en følelsesladet tilstand, og en person er i stand til at indikere ethvert fænomen eller objekt.En person er i stand til i et enkelt ord at udpege en hel gruppe af objekter, der ligner hinanden i bestemte kvaliteter. Menneskelig tale og tænkning hænger tæt sammen, uden at tankesproget ikke findes.En person er i stand til at formidle sine følelser og tanker ved hjælp af tale, dele sine oplevelser og observationer, som dyr simpelthen ikke er i stand til..

Således har menneskelig tale mange former, og hver af dem er simpelthen uerstattelig til at opbygge korrekt kommunikation..

Lydkommunikationsfunktioner


Ethvert barn, der gradvist udvikler sig, begynder at mestre første bevægelser og bevægelser og fortsætter derefter til opfattelsen og brugen af ​​lyde, som senere bliver tilknyttet tale under hensyntagen til alle regler og traditioner, der er vedtaget i denne etniske gruppe.
Kommunikation gennem lyde har sine egne funktioner, der er opstået gradvist og ikke afspejler funktionerne i tale:

  1. Investering i den talte følelsesmæssige farve, som giver dig mulighed for at påvirke modstanderens opfattelse og i nogle tilfælde øge muligheden for at opnå fordele ved kontakt.
  2. Lydimitation - på grund af lydimitation fik nogle objekter, væsener og fænomener deres navne, da dette fænomen er designet til at afspejle den lyd, de laver.
  3. Udtryk for tanker er associerende. Nogle varer fik deres navne på grund af deres lighed med andre genstande. Så for eksempel kaldes et blad af et træ sådan på grund af den udsendte lyd, papirarket tog sit navn fra det - lydene af foldning lignede træsningens rasling. Men det rullede ark er udvendigt forbundet med papir og kaldes det samme. Således gav et antal foreninger samme navn til tre helt forskellige objekter..

At tale er en persons telefonkort

Publikationer fra sektionen "Oratorium"

6 gratis lektioner.
Hvordan man forbereder sig og opfører sig
vellykket præsentation

At tale er en persons telefonkort

"En person, der ikke kan tale, kan ikke lave en karriere for sig selv.".

"Tal så jeg kan se dig"

Siden civilisationens daggry har tale spillet en enorm rolle for menneskeheden.

Tale er faktisk blevet det vigtigste redskab til kommunikation mellem mennesker. Det var selve broen, gennem hvilken tanker og forhåbninger blev givet fra en person til en anden, fra en person til samfundet som helhed og var et middel til kommunikation i samfundet.

Denne ekstraordinære rolle for tale er meget relevant i dag i dag..

Derfor var der stort set efterspørgsel efter mennesker, der talte smukt, klart og forståeligt deres tanker..

Det er ikke tilfældigt, at det antages, at en person, der holder en smuk tale, ejer kunsten at oratorisk, og derfor, selv i gamle tider, dukkede der op skoler, der lærte denne færdighed, og færdigheder gradvist blev til en videnskab.

Betydningen af ​​offentligt talende er meget stor i opbygningen af ​​forhold til mennesker i samfundet, i familien, blandt venner, på skolen, på universitetet, på arbejdet og i karrieren..

Selv Napoleon sagde: "En person, der ikke kan tale, kan ikke lave en karriere for sig selv.".

Som det berømte ordsprog siger: en person bliver mødt af sit tøj, men eskorteret af hans sind. Og det vigtigste instrument, som en person demonstrerer sit sind med, er naturligvis hans tale.

Evnen til at tale er en persons telefonkort. Når en person siger, om han vil have det eller ej, afslører han sin essens.

Så Socrates sagde engang til en ung mand, der sad stille foran ham: "Tal så jeg kan se dig.".

Betydningen af ​​at tale er i sig selv selvforsynende. Men uanset hvor mærkeligt det kan være, er mange mennesker genert, og endda, vil jeg sige, er bange for at tale foran samfundet.

Alle mennesker har en slags frygt og fobier. Disse fobier giver anledning til forskellige stress og komplekser hos mennesker..

Psykologer gennemførte en undersøgelse om emnet: "Hvad er folk mest bange for?" og kom til en interessant opdagelse.

Forskning udført blandt folk om deres frygt fører til uventede resultater.

De mennesker, der deltog i undersøgelsen, fik en liste. Denne liste fremhævede mange faktorer, der forårsager frygt. Fra frygt for død til frygt for mus; fra frygt for højder til frygt for edderkopper; fra frygt for højder til frygt for et lukket rum.

Som forventet blev førstepladsen taget af frygt for død, og det er naturligt. Andenpladsen blandt frygt, uanset hvor mærkelig og uventet, blev indtaget af frygt for et publikum, frygt for at tale foran en gruppe mennesker.

Med en stigning i antallet af publikum begynder en person at miste de kommunikationsevner, der er erhvervet fra barndommen. Han kastes nu i et ry, nu i feber, han begynder at stamme, knæene begynder at ryste, og hænderne, der hjalp ham hele tiden, begynder at forstyrre ham. En person er klar til at gøre alt, men ikke til at tale foran et publikum..

Nogle forsøger at overvinde denne frygt på egen hånd. Der er mange bøger og artikler, der forsøger at formidle metoder til at slippe af med denne frygt. Men ligesom svømning er vanskelig og umulig at studere fra bøger, er det meget vanskeligt at fjerne denne frygt kun ved at læse bøger og artikler, der er afsat til at slippe af med fobier og frygt..

Det ser ud som en ond cirkel. Pessimister og determinister mener, at intet kan ændres.

Og hvad skal man så gøre? Er det virkelig så slemt. Sådan slipper man af med denne frygt?

I denne frygts epistemologi er der faktisk både psykologiske og fysiologiske faktorer.

Set fra menneskets udvikling har denne faktor en meget stor indflydelse..

Så i en af ​​de berømte multinationale virksomheder observerede ejere af virksomheden en meget træg, passiv holdning til arbejde fra nogle medarbejders side. Det handlede slet ikke om det faktum, at disse arbejdere ikke fungerede godt, tværtimod, denne gruppe af arbejdere kom til at arbejde til tiden og udførte fuldt ud de opgaver, der blev tildelt dem..

Men der var en anden gruppe mennesker, der ud over at udføre deres opgaver også var kreative, hun havde en meget kreativ tilgang til at arbejde..

Virksomhedsejere inviterede en gruppe videnskabsfolk bestående af psykologer og sociologer og gav dem opgaven at finde ud af: "hvorfor de fleste af virksomhedens ansatte ikke er kreative, men på den anden side er det kun en lille gruppe mennesker, der er kreative. Jeg spekulerer på, hvorfor medarbejdere er opdelt i 2 grupper? Hvilke faktorer påvirker dette? ? Årsagen er forskellen i lønninger, eller en regional faktor eller status i familien eller sprogkendskab osv..?

Forskere foretager en storstilet undersøgelse og prøver at vurdere hver faktor og årsag. Og endelig kommer de til et meget uventet resultat - forestil dig forskellen mellem kreative og ikke-kreative mennesker er, at i modsætning til ikke-kreative mennesker, tror kreative mennesker, at de er kreative. Denne faktor alene er tilstrækkelig til at en person kan blive kreativ..

I den næste fase af undersøgelsen ønskede virksomhedsejere, at forskerne skulle gøre 10 ikke-kreative medarbejdere kreative. Videnskabsmænd kan også let klare denne opgave..

Således trænes der for en gruppe på 10 personer, deres tro på deres evner gendannes, og til sidst bliver disse 10 mennesker kreative.

Dette eksperiment udtrykker også åbent kraften i at tro på ens evner..

På et af de amerikanske universiteter blev følgende eksperiment udført.

En speciel klasse blev oprettet, og lærerne i denne klasse blev erklæret for at være de bedste i staten. Og at eleverne i denne klasse også er de valgte.

Et år senere skulle disse studerendes fremskridt kontrolleres..

Et år går, og de studerende tager eksamen. Deres karakterer viser sig at være ret høje.

Eksaminatorerne ender med at bringe disse lærere tilbage og afslører et interessant faktum for dem - de var ikke de bedste i staten, at de alle var tilfældigt udvalgt. Og at eleverne i denne klasse heller ikke er de bedste og blev valgt af sagen, blandt dem var der både succesrige og haltende.

Jeg vil give dig et andet eksempel på tro på dine evner i en persons liv..

I en af ​​de afrikanske stammer, langt fra civilisationen, bor to forskere med aboriginerne. De studerede denne stammes liv og verdensbillede.

Det bliver klart, at i henhold til denne stammes tro, ender verden ved grænsen med en flod, der ikke strømmer langt fra dette område, og at der ikke er noget ud over denne flod..

En dag kommer forskere med en gruppe af oprindelige mennesker til denne flod. En af forskerne svømmer over floden. Og der er et meget interessant billede.

Videnskabsmanden, der opholder sig hos de indfødte, ser den anden videnskabsmand på den anden side af floden og bølger til ham, men de andre indfødte ser på ham overraskende, fordi de ikke ser videnskabsmanden på den anden bred. Og dette skyldtes ikke deres syn, men deres tro.

Faktisk har de fleste af os en slags flod, en slags hæk, en slags forhindringer, forhindringer, der forhindrer os i at opdage vores muligheder. Og alle er nødt til at dræbe deres frygt og fobier inden i sig selv.

For at afsløre fænomenet selvtillid vil vi også gerne nævne formlen for den berømte psykolog Brain Tracy.

Tro på dig selv og dine styrker, forventning til dig selv - B.

Medfødt talent, gener - T.

Uddannelse, erfaring, viden - Om.

Som du kan se fra formlen, påvirker disse tre faktorer det endelige resultat - succes.

Hvis det medfødte talent er 50, og til det tilføjer uddannelse og erfaring, som også er 50, får du 100.

Men hvis tillid og tro på sig selv er lig med nul, vil resultatet være lig med 0. Fordi uanset hvordan vi multiplicerer 0, er resultatet nul..

Dette eksempel viser klart selvtillid som en vigtig faktor..

På den anden side afsløres vigtigheden af ​​menneskelig viden og erfaring. Denne formel viser, at en person, der kun er afhængig af sig selv, uden at anvende kræfter og arbejde, uden at modtage en uddannelse uden at få erfaring, ikke vil opnå succes. Blind tro fører heller ikke til noget uden arbejde..

100000000x (0 + 0) = 0

Det er her åbenlyst, at det nuværende begreb om mit "jeg" og projektionen af ​​mig selv i fremtiden på et bestemt niveau, dvs. psykologiske faktorer er utilstrækkelige.

Disse faktorer er naturligvis ikke af mindre betydning, de informerer os om vores endelige mål og mission, men vi skal aktivt bevæge os hen imod denne fremtid, vi skal stræbe.

Angående det fysiologiske grundlag for frygtfaktoren

Her ser vi en helt passende reaktion på en faktor, der irriterer den menneskelige krop..

De der. siden oldtiden havde en person, der stod over for en slags frygt, en intern alarm.

Som et resultat af dette signal frigiver binyrerne adrenalin..

I sig selv tjener denne proces til at mobilisere en person, til at erhverve energi. Fungerer som hjælpefunktion i kampen mod angst. Under jagten, der angribes af ethvert dyr, bliver denne faktor positiv. Efter at have fået adrenalin som et resultat af stress, bruges det til fysisk aktivitet.

Det samme sker i den menneskelige krop, før man taler på et møde..

Angst fører til en naturlig reaktion i kroppen, frigivelse af adrenalin i blodet. Men i modsætning til fysisk angst bruges adrenalin ikke under ydeevne..

Ubrugt adrenalin begynder at skade.

Selvfølgelig er tilstedeværelsen af ​​denne adrenalin til en vis grad en hjælpefaktor, konsoliderer kroppens kræfter og øger ansvarsfølelsen. Tilstedeværelsen af ​​en stor mængde af dette stof i blodet har imidlertid den modsatte virkning. I stedet for en vidunderlig forestilling, når han på en eller anden måde har sagt et par ord, som om han undgår tortur, får han dig til at vende tilbage til dit sted.

På den ene eller anden måde når vi vender tilbage til vores emne relateret til evnen til at tale, bliver det klart, at for at tale, tale smukt, tale uden frygt - skal du tale.

På den anden side forhindrer frygtfaktoren dette..

Det er nødvendigt at tale for at overvinde frygt, det tillader ikke at tale.

Desværre er teoretisk viden og viden om frygtfaktorens slægtsforskning, selv om den delvis hjælper, i sidste ende ineffektiv..

Som nævnt ovenfor, for at lære at tale, skal du tale, ligesom for at lære at svømme, er du nødt til at svømme, for at lære at køre på cykel, skal du køre det.

En person kan læse mange bøger, finde mange teknikker fra Internettet, få en masse tip til at cykle. Men intet hjælper ham, før han går; kan falde, men i sidste ende lære.

Men hvad sker der, når du trækker en parallel mellem denne sag og offentligt talende??

I modsætning til et fald på en cykel, modtager en person, der "faldt" under en offentlig tale, skader meget mere smertefuld, og angsten falder derfor ikke...

Som vi sagde, skal du svømme for at lære at svømme..

For at lære at cykle skal du køre den, lære at tale, du har brug for at tale.

Det viser sig en ond cirkel: på den ene side skal du tale - på den anden side er du bange for at tale.

En anden måde er træning.

Under træninger tvinges en person til at tale i forskellige spilformer.

Fejl og unøjagtigheder foretaget under forestillinger, selvom de ikke betyder noget ud fra træningssynspunktet, er meget betydningsfulde.

Det er som at kaste basketball i kurven. På den ene side angiver hver ikke-kastet bold de foretagne fejl og tjener til mere præcise kast i fremtiden, men på den anden side påvirker det ikke resultatet af spillet.

Et af hovedtrækkene ved træning er, at de består af et stort antal præsentationer..

Det afslører vigtigheden af ​​træninger i retorik og offentligt talende.

Under træningen, sammen med at øve taleteknikker og taleparametre, skal deltagerne udføre en masse på en legende måde.

At tale, for at tale igen, dette er vores træningers opfordring. For at tale, slipper vi af frygt og akkumulerer den erfaring, vi har brug for så meget, men det faktum, at disse forestillinger foregår på en legende måde dæmper effekten af ​​fald. Alt sker som i et spil, og det underbevidste sind tager alt alvorligt og akkumulerer så vigtig erfaring og nødvendige færdigheder.

Teorier inden for træning er kun 20%.

Resten af ​​tiden er 80% øvelse, spil og forestillinger.

Vores træninger er baseret på teknologien fra Moskva Universitetet for Retorik og Oratorium. Denne teknik blev oprettet og bruges nu af Sergey Shipunov - leder og førende træner for "University of Rhetoric and Oratory" ([email protected], www.orator.biz)

Desuden bruges to metoder i vores træninger:

2) læring uden for din komfortzone.

Den første er baseret på metoden "lær - lær".

Sandsynligvis er mange stødt på dette fænomen: Når du lærer nogen noget, lærer du selv meget, styrker din viden og afslører dine fejl.

Dette fænomen er vidt brugt i træning.

Deltagerne får en forståelse af forskellige parametre under træningen og giver hinanden værdifulde råd, skaber feedback.

Parallelt med hyppige forestillinger har deltagerne således muligheden for at evaluere hinanden, identificere deres egne og andres styrker og svagheder og derved indtage de bedste og slippe af med det dårlige fra deres forestillinger.

Derfor træner arbejdet med sig selv ikke et øjeblik ved træningen.

Den anden metode er baseret på træning uden for komfortzonen..

Hver person har en komfortzone, hvor han bor. Og i denne atmosfære føler han sig god og fri. I denne zone lærer en person ikke noget, fører et normalt liv.

Forlader komfortzonen begynder en person at udvikle sig.

Metoden til tilbagetrækning fra den komfortzone, der bruges på træningen, fører deltagerne til en udviklingszone, som de skal vænne sig til, og som bliver en skole for dem.

Træningen bliver til en hård sportstræning. Her befinder deltagerne sig i situationer, der langt fra er reelle og på samme tid påtager sig store belastninger. Belastning efter belastning, belastning efter belastning, men på en legende måde...

Træningen slutter, belastningen fjernes, og træningsdeltageren vender tilbage til det normale liv.

Men han er ikke den samme person som før.

Og hvis han begynder at implementere metoderne til træning i livet, vil han ikke have nogen hindringer..

Takket være træning kan du således overvinde frygt i dig selv, samt udvikle evnen til at tale smukt, klart og forståeligt udtrykke dine tanker, med et ord, blive en rigtig taler!