Hvordan genkender man tegn på autisme hos børn under 1 år? Foto

Autisme er allerede blevet kaldt sygdommen i det 21. århundrede. Flere og flere børn fødes med autismespektrumforstyrrelser. Naturligvis tror alle forældre, at dette er en temmelig sjælden afvigelse og kan manifestere sig i andre, men ikke i deres familie. Dette er psykenes forsvarsmekanisme, kaldet reaktionen på afvisning eller afvigelse fra virkeligheden. Faktisk kan et specielt barn vises i enhver familie..

Her er hvad statistikken siger

Tilbage i 2000 blev det antaget, at udbredelsen af ​​denne sygdom er 5-26 tilfælde pr. 10.000 børnpopulation. I 2005 var der i gennemsnit for 250-300 nyfødte et tilfælde af autisme: dette er oftere end døvhed og blindhed kombineret, Downs syndrom, diabetes mellitus eller kræft hos børn. Ifølge Centers for Disease Control (USA) er forekomsten af ​​ASD 1 tilfælde i 161 nyfødte, hvilket svarer til dataene fra Verdensautismeorganisationen: I 2008 faldt en sag på 150 børn. På ti år er antallet af børn, der har denne diagnose, steget ti gange. Det antages, at den opadgående tendens i sygelighed fortsætter i fremtiden. Autisme Taler i dag meddeler forekomsten af ​​autisme hos 1 ud af 88 børn (1 ud af 54 drenge og 1 ud af 252 piger).

Autisme betragtes som uhelbredelig, men det kan kompenseres i det omfang, at ”anden” ikke forhindrer barnet i at leve i vores ikke meget tolerante samfund, og jo tidligere rehabiliteringsprocessen begynder, jo større er chancerne for succes. I nogle tilfælde kunne tidlig diagnose af autisme udføres så tidligt som 1-1,5 år. Og desværre er det forældrene, der skal ringe alle klokker, da den officielle diagnose som regel forekommer for sent (selvom det selvfølgelig er bedre sent end aldrig, og du kan ikke give op på nogen alder).

Mange tidlige tegn opfattes af forældre som karaktertræk eller går helt ubemærket hen. Derfor vil jeg meget gerne dele de første "klokker", som ikke bør overses (Alle eksempler er beskrevet af Sibmams, der bringer op).

Sansefærdigheder / kognitive processer:

  • Manglende interesse for legetøj (legetøj kan erstatte husholdningsartikler, meget ofte er det reb, ledninger osv.).

- Faktisk, hvis jeg legede med almindeligt legetøj, spillede jeg på en meget ejendommelig måde. For eksempel rev alle biler straks hjul og andre dele af. Kaster mod væggen eller banker mod hinanden. Men han kunne rasle med aviser eller indpakningspapir i lang tid. Han bar reberne over gulvet eller bar dem i tænderne. Senere begyndte han at sammenfiltrere hele lejligheden med tråde.

  • Særlige spil (leg med elementet i et legetøj; foring af genstande i en række eller langs omkredsen, ikke fordi det var beregnet til det i historiens spil, men bare sådan).

- Al skak blev altid vist omkring bordets omkreds. Det var sjovt at spille og øve hver dag..

  • Utilstrækkelig respons på sensoriske input (berøring, lys, lyde, lugt).

- På barselhospitalet fortalte lægen mig, at min søn råbte ned til ALLE børnene i den pædiatriske afdeling og rykkede SÅ, at professionelle sygeplejersker ikke kunne svulde ordentligt: ​​Kuglepenne stak næsten ud. Barnet har øget følsomhed. Det fungerede ikke for at svæve ham tæt sammen: han skreg og snurrede, indtil bleerne var løse. Efter 3 uger skiftede vi allerede til glider og bluser. (Yderligere er beskrivelsen af ​​at bo i familiehuset stadig fyldt med sætninger: han brast i gråd igen, græd i 2 timer i træk, græd, indtil han blev blå, græd så frygteligt.)

- Timka kan lide at se på noget, bøjet over, i en vinkel (jeg troede, hun studerede på denne måde). Timka er fascineret af lyset. Reflektionen af ​​solen fra den tidlige barndom var en ærlig fornøjelse for os. I dette så jeg kun fordele - sådan en interesse i lys og skygge - måske vil en fotograf være?

- Når man hørte gentagne eller usædvanlige lyde, begyndte næsten hysterisk latter. Men for at berolige musik eller endda bare til lyden af ​​et klaver, tværtimod, frøs han og bevægede sig ikke engang.

  • Selektivitet i mad (op til en fuldstændig afvisning af at spise og ikke nogle gange, fordi appetitten er syg eller ej, men konstant).

- Mit barn spiste ikke. Han spiste ekstremt dårligt. Dårligt tilføjet. De prøvede også blandingen, blandingen nægtede overhovedet at spise. Desuden var der også problemer med mad. Hvis jeg indtastede en søgemaskine, var det "barnet spiser ikke." Så hvem ville have vidst, at dette overhovedet sker! Mødre, der har det samme problem, skal indtaste "madselektivitet." Først begyndte de at introducere grøntsager, jeg spiste ikke. Ikke noget! Ikke med en ske, ikke med en finger, ikke med musik, ikke med spil. Jeg havde meget tid, energi også, nok penge. Jeg taklede problemet med entusiasme. Jeg prøvede forskellige frugter og grøntsager. Forskellige temperaturer. Forskellige konsistenser. Forskellige producenter - hun lavede og prøvede færdige pureer. Det viste sig, at vi kun spiser et æble og en banan. Derefter grød. Den samme måde. Sommerost og kefir kom op. Derefter kødet. Den samme måde. Generelt har vi tjent os selv ved disse søgninger næsten fuldstændig undgåelse af mad fra barnet. Nanny gik bedre. Da hun var kommet til os på 1.3, var hun meget bange for, at han ikke ville spise af hende, og begyndte den første uge med en cottage cheese og kefir (som hun spiste med glæde). Og meget gradvist udvidet menuen til grød (flere typer), cottage cheese, æbler, banan, kylling og suppe. Dette er hvad vi stadig spiser. De begyndte at spise slik først for nylig (og de blev tilbudt næsten altid - selvfølgelig var det skræmmende, at barnet ikke spiste eller bad om slik). Generelt hos os spiste barnet overhovedet ikke fra en ske. Kun i skiver, når jeg allerede kunne spise skiverne.

- Barnet spiste af kun en flaske. Med store vanskeligheder likviderede de hætteglasset med barsel med en frygtelig brystvorte, som jeg må erkende, måtte stjæles fra dem, da barnet nægtede at tage noget andet i munden. Men indtil slutningen sugede han kun en Avents brystvorte. Så vedholdende som jeg senere spiste kun knuste kartofler med syltede agurk.

- Og jeg måtte også stjæle brystvorterne fra hospitalet, fordi mine også, altid råbte, råbte overalt, råbte, så de ikke ville skrive os ud...

socialisering

  • Mangel på øjenkontakt (det er meget vanskeligt at se et blik, ser ikke længe ind i øjnene).

- Barnet skal rette blik på genstande allerede i en måned, og vigtigst af alt CAM. Da jeg bemærkede, at dette ikke var tilfældet i den rette alder, tilbragte jeg hele måneden med barnet med en rangle i mine hænder. I en alder af 2 måneder lærte de at følge hende. Og dette spil var en stor præstation for os. Senere blev nøjagtigt den samme første rangle brugt til at lære at "se i øjnene". Jeg troede ikke, at "visuel kontakt lider".

- At dømme efter mig selv, tror unge mødre ofte ikke for meget (eller ved ikke), at babyer (op til et år gammel) har et blik i deres øjne - dette er en almindelig begivenhed. Jeg bemærker det nu på andres babyer, det føles straks - et kontaktbarn, beskytter øjnene uadskilleligt og ser på dig. Jeg kan huske min - jeg har aldrig stirret på mennesker, udseendet "ind i rummet" er så alvorligt. Det så mig ud til, at hele dumme babyer stirrede på onkel-tanter og min eftertænksomme bare.

- Faktisk ser børn i øjnene i lang tid. Sønnen kiggede ikke længe. Men det gjorde han. Derfor kunne jeg aldrig sige "ser ikke i øjnene". Nu viser jeg min mand, hvordan børnene ser ud - i lang tid, uadskilleligt. Timka kiggede hurtigt, men så ikke væk. Han syntes ikke at være interesseret. ”Han har ret til at være interesseret i, hvad han kan lide,” tænkte jeg. Jeg troede også, at min søn bare var bedre udviklet - han stirrer ikke med et uforståeligt smil til sine tanter og onkler, men selv ser han hurtigt på alting og forstår alt på én gang. Hvis jeg vidste, at manglen på et blik ville føre til så mange problemer!

  • Manglende reaktion på lyde og stemme til tider.

- I en alder af 3 måneder mistænkte vores børnelæge døvhed... Jeg prøvede at tiltrække hans opmærksomhed: hun knebede, klappede hænderne - ingen reaktion! Jeg lå lige der, snublede ind i en bold og kiggede på et punkt. Men barnet vågner op af enhver lyd - høretab er udelukket.

- Også med navnet - andre børn reagerer på navnet, men jeg ser, at de råbte i gården: "Katya" - pigen vendte sig straks rundt, og du kan endda ringe til min søn med klokker, han vil ikke vende sig overalt - ikke på gaden, ikke derhjemme, aldrig.

- Sådanne kropsholdninger og ansigtsudtryk er ofte i en auto-lignende tilstand: skuldrene hæves, halsen er gemt ind, armene presses til brystet.

  • Mangel på efterligning, spontan udvikling (gentager ikke bevægelser, lyde efter voksne).

- Vi gik på at udvikle klasser i halvandet år. I. Timka gentog ikke bevægelsen. Hørte ikke på instruktionerne. Det så sådan ud - i starten kunne alle børn ikke gentage noget. Derefter blev håndtagene langsomt, skønt klodset, løftet, snoet, vandret i en cirkel. Tim sad på sidelinjen og gjorde intet. Eller løb væk.

- De lærer kun, hvad de har brug for og er interesseret i, og da deres interesser er meget smalle og begrænsede, er dette ikke nok for livet. I cirka en måned lærte jeg bare at klappe dine hænder for mig! Sønnen forstod overhovedet ikke og ville ikke gøre noget.

- Alt skal læres, nogle gange endda hvad der skal være på reflekseniveau. Og hvis du ikke gør alt for at lære, vil han selv aldrig lære.

Sundhed / fysisk udvikling / adfærd

  • Utilstrækkelig reaktion på, hvad der sker (frygt, indtryk, eller omvendt, griner i en upassende situation, uvillighed til at ændre aktiviteter).

- Min kunne kategorisk ikke lide at gå, skrig hele tiden på gaden. Sammenlignet med den yngre hjalp den yngre på 8 måneder allerede med at klæde sig (godt, ikke altid, men i godt humør), og den ældre råbte altid. Senere indså jeg, at den ældste simpelthen ikke ønskede ændringer, og det er det. Selv nu går han sjældent roligt overalt..

- På gaden - med hysteri, fra gaden - med hysteri. Også i badet - skrigende, fra badet. Yderligere komponenter kan ændres.

  • Obsessive bevægelser, autostimulering (armrotation, hælde / hælde noget, gynge / hvirvlende, uberegnelig løb).

- Fra de tidligste tegn på vores var stimulering fra 6 måneder et sted: auditive - råbte meget forskellige stemmer på forskellige stemmer - han kunne lide det; visuel - i timevis med kig på vandet, spindehjul, lys; taktil, vestibular - cirkuleret, hængt på hovedet.

- Han begyndte at snurre og løbe rundt og rundt omkring noget. Her er de - tidlige tegn.

- Jeg løb næsten hele tiden med lysets hastighed, ikke reagerede på noget og styrtede ned på alt, hvad der kom på min måde. Der var en følelse af, at barnet ikke så og ikke hørte den omkringliggende virkelighed.

- Han elskede at kaste sten. Det var umuligt at distrahere fra denne besættelse. Tag også væk, kun med en frygtelig hysteri. Og så dag efter dag.

  • Søvnforstyrrelser, der ikke reagerer på medicin.

- Græd ofte og meget, sov ikke meget og ofte.

- I løbet af dagen, hvis han sov, så i 15-20 minutter. Jeg sov i 5-6 timer om natten med 5-6 pauser. Besøg hos neuropatologer var til lidt hjælp, ofte var responsen på behandling vendt.

Tale / kommunikation

  • Kommunikationsforstyrrelse (manglende en pegende gestus, overholder ikke anmodninger).

- Så længe kunne jeg ikke forstå, at vi ikke har en PUNKT GESTUR! Barnet peger ikke en finger! En gang blev jeg lært at pege på fingeren er uanstændigt, og jeg var endda glad for, at barnet ikke havde denne dårlige vane. I bedste fald pegede han med hele penslen eller tog min hånd i sin og førte til det objekt, han ville have.

  • Mangel på tale eller taleudvikling (nogle gange endda før peers) og gradvis regression.

- Lægerne spurgte mig, hvornår babbling begyndte. Babbling? Hvad er det? "Nå, - siger de, når et barn gentager stavelser, mumler." Jeg blev bange... Vi har aldrig haft babling. Det dukkede først op for nylig. Og så var der straks ordet "mor". Efter nogen tid dukkede "pa" op, derefter "baba", derefter "onkel", "kar" - en båd - alt var på plads, ud af stort behov (når noget virkelig var nødvendigt), og en masse lyde, som jeg lærte at skelne - tc-tog, s-bus, aaa-vand, a-dog. Og så forsvandt lydene, og på en eller anden måde brugte "mama" det mindre og mindre. Og jeg læste fortsat tipene: "Mit barn talte ikke før to år gammel, og så brast det ud." "Vi sendte barnet i børnehaven, og så begyndte han at tale - give din også!" "Vær ikke bange, drengene taler senere." "Nu begynder mange børn at tale senere." Der er ikke noget dårligere råd end dette. Forresten spurgte jeg en gang min mor, der sagde, at så snart hun sendte sin datter til børnehaven, talte hun, men før det tavede hun. Af hensyn til interessen spurgte jeg: ”Hvordan er det - var tavs? Der var overhovedet ingen ord, lyde, bevægelser? " ”Nej,” svarede min mor, ”hun talte 30 ord, enkle sætninger, det virkede bare ikke en sammenhængende dialog.” Det er, hvad der ofte er skjult bag ordene "Før børnehaven, indtil to år gammel osv., Var barnet tavs, og så talte han.".

Dagbog citat:

Dette er naturligvis ikke en komplet liste, men de mest almindelige FØRSTE manifestationer. Over tid forværres symptomerne, og der vises nye, såsom auto-aggression, ritualer.

- Fra årene 1,5 begyndte stereotype handlinger og ruter. Først fulgte ruterne den samme sti. Derefter måtte visse ritualer udføres. Stop på broen og gå igen. Ved brønden skal du sige "vand". Ved et af vinduerne (hvis der ikke var nogen kat), sig "ingen kitty!" Når du forlader badet, skal du huske at se i spejlet, tage en blomst ud, læg den i en vase, kysse dig selv i spejlet. etc. Der var også handlinger - åbning og lukning af døre. De der. Jeg kunne stå ved skydedørene i en halv time, og Tim løb frem og tilbage, og så hver gang jeg gik ind i butikken. Eller tænd og sluk for mikrobølgeovnen i en time. Eller de hældte te: hæld vand i en kedel, kog det, hæld det i et krus, lav te, hell sukker, bland det, hæld alt osv. igen, cirka en time. En gang spurgte min mand mig: "Hvorfor har han brug for at komme op til en af ​​indgangene og røre ved hånden?" Jeg svarede muntert: "Dette er tvangsmæssige handlinger. Han kompenserer for sin angst. Han forstår allerede, at han ikke taler, og han bekymrer sig om det." Nej, jeg følte, at det hele var forkert.

”Der er noget galt med mit barn,” - sådan formulerer mødre deres første klager, hvis børn efterfølgende får diagnosen autisme. Til at begynde med er det meget vanskeligt at formulere, hvad der præcist bekymrer barnets adfærd. Mor er meget træt, både fysisk og psykisk, forsøger at finde et svar fra en børnelæge, men som regel forlader hun intet - barnet er sundt. Kendt med børn forsikrer også, at der ikke er noget at bekymre sig om.

- Generelt ringede den første klokke - det er meget svært for mig! Jeg kunne ikke tro det, men det var meget vanskeligt for mig. Alle veninder synes at have det svært i værste tilfælde i de første seks måneder, og derefter bliver livet bedre. Og jeg troede, at jeg var så svag, klodset, at jeg ikke kunne gøre noget. Og jeg elsker det. For andre er de første 3 måneder på en eller anden måde svære, så bare pacificerede mødre med børn. Og jeg har solid stress, solide nerver. Og udad ser det ud som alle andre, for meget hurtigt lærte jeg at fange staten og lindre den. Men dette er spændingen. Da hun forklarede til sin mand om vores sygdom, sagde hun: "Nå, vi havde altid svært ved ham." Og han: "Ja, alt er som med andre - ja, han er lunefuld, men det vil stoppe." Og dette blev opnået ved det faktum, at jeg ikke førte til "indfald". Men det var også udmattende.

- Hvordan forstå normen eller ej? Du forstår, hovedtanken her er at formidle, at du er nødt til at bekymre dig, når ikke en eller to genstande dukker op, men mindst 2 i hver gruppe. Ja, selvfølgelig elsker alle børn at kaste sten, MEN ikke i 2 timer i træk! Og de er ikke taget væk fra stenene med en frygtelig hysteri, ikke? Ja, mange børn løber væk fra deres forældre, men ikke alle børn vil gå en kilometer uden selv at se tilbage, uanset om han er alene eller ikke, føler du forskellen? Jeg kan huske, hvordan jeg begyndte at fortælle venner om vores opførsel, jeg fik også ofte at vide, at deres børn opfører sig på samme måde. "Så hvad, løbende hele tiden, er det godt for en dreng?" Og det faktum, at når han løber, han kan gøre noget, for eksempel "løbe tør" fra balkonen på 7. sal, var der ingen der var interesseret. Nogle af disse kendte forstod, hvad der blev diskuteret kun, når de var med barnet i mindst flere timer i træk.

- Mødre, der læser dette emne. Hvis du pludselig genkendte dine børn, blev du pludselig skræmt af et øjeblik - læs, find ud, konsulter med læger! Hvis du kun kender en authenk, kender du kun en authenk. Autisme er meget forskelligartet. Din lokale læge vil ikke give dig nogen diagnose. Se forskellige specialister. Hvis du føler "der er noget galt med barnet!" - omgå alle! Tid er det, der kan hjælpe! Vi begyndte at arbejde, da barnet allerede var tre år gammel. Start tidligt. Flere chancer. Vær ikke bange for at se problemet. Bedre at overse.

- Autisme i en sådan tidlig alder er virkelig svært at fange. Mange mennesker tror stadig ikke på mig, at der er noget galt med min søn. Jo, selvfølgelig, de ser ham en times tid om dagen i haven, og jeg er sammen med ham døgnet rundt, og hvad der undertiden ser ud som en sjov prank for dem (ja, tænk, reagerer ikke, når mor ringer - bare forkæle, tænk, siger ikke "MAMA" - der er simpelthen ikke noget behov, du forkæler ham sandsynligvis meget; tænk, bid ham - alle børnene bider) for mig åbner det sig allerede som en udviklingsforstyrrelse.

- Og alligevel ser det ud til, at Outyats ser et specielt udseende. Før, bortset fra min, kendte jeg ikke andre børn med en sådan diagnose. Nu går vi i klasser, og jeg ser denne fælles funktion. De ser meget sjældent sådan ud - et meget opmærksomt, dybt look, nogle vanskeligt, de ser ud til at se dybt ind i dig

Vær ikke foruroliget, hvis et par funktioner er karakteristiske for dit barn. For at mistænke for autisme skal forstyrrelser være til stede i ALLE FIRE grupper, og for at bekræfte eller udelukke en diagnose, skal du sørge for at kontakte specialister, der er kompetente i denne sag..

Liste over læger og centre i Novosibirsk, som Sibmams anbefaler at bekræfte eller udelukke autisme:

Børns neurolog Oleg Leonidovich Root, Center "Zdravitsa" i Shevchenko, 31a, tlf (383) 362-02-00

Rehabiliteringscenter "Olesya", Dimitrov-udsigter, 14, 222-36-19

Center "Laska", Timakova, 4, (383) 334-89-59